面对轻度和重度抑郁症初中学生，班主任怎么办？:班主任首先要报告学校，请求学校：一是安排心理老师给学生做心理辅导，二是协助做通家长工作，重视孩子的心理健

班主任首先要报告学校，请求学校：

一是安排心理老师给学生做心理辅导，二是协助做通家长工作，重视孩子的心理健康和治疗，三是给重症患者较长的假期，必要的话按休学处理。

班主任一定要告诫家长：

一、轻症患者可以不停学，但须边学习边治疗，家长带孩子参加心理治疗，不可放任不管。

二、重症患者存在自残、自杀的危险，必须住院治疗，待转为中度之后，排除自杀风险，方可考虑复学，边学习边治疗。

三、学生患抑郁症，诱因是多方面的，其中家庭环境是重要一环，家长不要闹矛盾，不要贬低孩子，不要给孩子施压，要给孩子创造宽松、和谐的气氛。

班主任还要给科任老师沟通：多关心患病学生，不要有偏见。

班主任还要告诫本班学生：要互相关心，热情、友善，不可歧视、孤立、语言暴力患病学生。

班主任必要时也可去看心理医生。

只要被确诊为抑郁症，无论轻重程度，首当其冲就是抓紧时间去医院治疗。治疗分为：心理疏导、物理仪器治疗和药物治疗。

老师如何通过判断，来区别对待程度不同的抑郁症学生？

请把握好一条底线：了解学生是否出现自残、自伤、自杀的想法或者行为。如果发现有，说明至少己经达到中度抑郁标准。

首先，轻度抑郁的学生，虽然心情不好，悲观消极，自卑无望等等，但却珍惜生命，仍然有求生欲望。这种学生可以一边治疗，一边学习。但是学习要求上适当放宽松，最重要的是老师的鼓励。

其次，对于中重度抑郁的学生，可以建议其先休息1～3个月，由家长抓紧时间先带孩子去医院治疗。如果有改善好转，可以边治疗边学习。如果恢复欠佳，可咨询医生意见，建议休学继续治疗。

您好很高兴回答你的问题

上报校长针对抑郁症的学生采取相应措施（聘请心理老师、老师学习心理学），告知家长学生的情况，咨询并配合心理医生进行治疗。

抑郁症分为三个等级轻度、中度和重度抑郁。轻度抑郁，单从表面是看不出来的，深入进行心理测定和精神检查，才会发现患者存，自卑、 情绪控制能力降低、多思多虑、记忆减退、烦躁等，给学生增加日常锻炼并咨询心理医生进行心理疗法。

告知家长重度抑郁的严重性，重度抑郁会出现显著的语速慢、语音低、语量少、应答迟缓还有部分人群不言不语。目光呆滞，会出现自杀行为，且自杀行为明显，喜欢独处不愿意跟外界接触基本与外界脱轨，失眠严重，饮食和体重出现大幅度变化等；需要立即送往医院进行治疗。

经查找资料发现，在我国国内，抑郁症患者数量超过2,600万人，重度抑郁患者的自伤行为终身发生率高达86.8%，而其中只有10%的接受过专科治疗。我们尽量的去学习一下心理学（把抑郁症抹杀在校园里），不单单对自身有帮助，还会对身边的人做出贡献(让学生能够健康的成长)。

老师您辛苦了！

很高兴你能得到我心（我想在我下面加个心，以体现你对我的尊重，但是打不出来，只能这么分开写了，我心）的回答，我是真正的心理专家、高手。

班主任怎么办？

1. 首先。你要懂得，之所以为症~冰冻三尺非一日之寒。第一，你要规避风险，万一自杀自残，不牵连自己。
2. 然后。抑郁虽然复杂，但你是完全有能力或多或少帮助到学生的，只要你了解了抑郁的本质，得到心理专家、高手我心的真传：人不正，心则歪（不是贬义词，中性的。这里的人不正，很多时候是受到成长环境的影响，不是抑郁的人自己要那样子，是被动施加在身上的不正，比如说不正确的被生活对待、由此产生的不正确的观念想法等等），要治病先治人，你要做能做的是帮助引导他们做好人好做人，而不是治病。抑郁的解决，需要时间，也需要经历（要转变观念改变想法，有时需要有经历才能悟，谁也不是一下子就成熟的），生活环境也很重要，有时可能不容易解决（大多涉及到了父母，想要去改变一个大人的观念，能怎样未知数，有的人一辈子也改不了无法改变）。
3. 你也许会好奇，只治人不治病，那抑郁怎么好？没什么可预期的，都取决于第二步，改变转变也就是好，只是附属。

你尊敬的我心回答完毕，不谢。