孩子闹情绪，你是如何处理？:好多人都说，任其闹下去，不管。但是，我觉得还有一种方法，你可以坐下来心平气和的和他重头缕缕这件事，可以问他，“刚才这件事:-

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好多人都说，任其闹下去，不管。

但是，我觉得还有一种方法，你可以坐下来心平气和的和他重头缕缕这件事，可以问他，“刚才这件事是什么情况来着？是不是……？”重新回顾一下，他可能会停止哭闹，会一句一句的回答你的问题，最后，你问他，你这样是不是心情也不好，也不高兴，如果我们怎么样怎么样，会更好，那样是不是会很开心？

我们要让他自己发现问题，和他一起解决问题。这样会更有效。希望我的回答您能满意！谢谢！

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【教孩子给情绪命名，帮助孩子认识情绪。】

（这些要在家长处于心情平如，孩子也能听进去的状态。当遇到孩子的情绪问题时，先接纳孩子的情绪，表达安慰，然后再进行引导。）

比如孩子被气的想打人、摔东西等，告诉孩子这叫愤怒。教孩子再遇到生气想打人的时候，就对自己说：“我很生气，我愤怒了。”给情绪起个名字，渐渐地，你就能控制自己不打人。

【因为上脑（大脑皮层）的某个叫作腹外侧前额叶皮质的区域是负责指认、标注以及处理情绪的，它会允许富于思考和理性分析的那部分大脑来接替并平复已被激怒的下脑（杏仁核），不会放任敏感又情绪化的下脑掌控全局，指挥人的感情和反应。只要说出这是什么情绪，就可以感知到自己的恐惧和愤怒值下降了。上脑就是这么平复下脑的。】

然后教孩子怎样表达出情绪，教孩子这种时候怎样去对惹你生气的人说话，教孩子学会沟通。让孩子描述出对方的行为，告诉对方我很生气。这样的引导可以培养孩子认识自己——“洞察力”

表达安慰

最有力的非言语反馈就是与孩子进行肢体接触，而你可能不自觉地就这样做了：你握住她的手臂，将她拉近，轻抚她的后背，抓住她的手。无论是像手指的轻捏这样细腻，还是像大大的温暖拥抱这样外露，慈爱的肢体接触就是有这样的力量，能够迅速缓和紧张的局面。这其中的原因在于，当我们感觉到有人在以关爱的方式碰触自己时，让人感觉良好的激素（比如催产素）就会分泌并进入我们的大脑和全身，而作为压力激素的皮质醇，其指数会下降。换句话说，给予孩子亲切的肢体爱抚一定有好处，可以促成他们大脑的化学变化。如果你的孩子（或者你的同伴）感觉情绪不佳，请给予他满怀着爱的肢体触碰，即使现在仍是高度紧张，也能让一切平静下来，并帮助你们建立情感连接。

认同 认同 认同

认同主要是识别孩子现在的感受。在孩子感到难过时，识别他们的情绪是极有力的反馈，首先帮助孩子感受到被理解，这有助于平复他的自主神经系统和激动的情绪，其次教会了孩子这种情绪叫什么，并帮助培养了他们的情感智力，孩子就可以自己去识别、命名自己的感觉了，帮助孩子理解自己的情绪，恢复自控，然后才有可能进行理性引导。帮助孩子从逆反状态转为接纳状态。

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情绪每个人都会，孩子当然也有他的情绪，特别是到了叛逆期，闹情绪的现象会越来越严重，在孩子闹情绪时，常常有些家长会用以暴制暴做法来解决，这种做法严重的伤害了孩子与家长之间的亲子关系。那么，当孩子在闹情绪的时，大人应该怎么做？

1.先让孩子发泄，孩子的情绪是一时的，当他在闹脾气的时候，家长不要过于干涉。 让他发泄出来后再跟他一起找出闹脾气的原因，孩子和家长之间的沟通是非常重要的。家长要放下身段跟他一起找出问题所在，一起去解决矛盾，同时讲一些道理给孩子听，心平气和的去处理问题，这个时候孩子会更容易接受一些。 2.作为家长要设身处地去为孩子着想，去体验他的感受，理解他的感受。换位思考一下，才能理智解决问题，不恶化矛盾。

3.当孩子在闹脾气时千万不要去打骂孩子。常常孩子在发脾气的时候，家长也会火气很大，脾气暴躁，动不动就又打又骂。孩子在闹脾气时，他有一个很大的叛逆心。越是打骂，冲撞就越厉害，问题这次没解决，等到下一次会再次爆发。4.要耐心的倾听孩子心里的倾诉，让孩子说出他的想法和感受。或者用其他方式来转花孩子的情绪，让孩子发泄出她的负面情感，孩子有矛盾有情绪时，我们应该试着用宽容的态度去接纳孩子。

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孩子“突然”闹情绪，可能对于家长来说也是比较头疼的事情了。大部分家长的做法不是哄就是吼，要么是过于宠溺孩子，养大他的“胃口”，要么是情绪越来越负面化。对面孩子的情绪，家长如何处理呢？

1、帮助孩子正确认识自己的情绪，情绪没有好坏之分，因为某些人或某些事产生情绪是正常的；

2、接纳并引导孩子的情绪，允许孩子表达自己的情绪，不要在发现孩子的情绪时一味的进行打压或顺从，过多的顺从只会让闹情绪成为控制家长的手段，打压情绪会让情绪无法宣泄而深藏内心，影响孩子今后的日常言行；

3、给孩子充分安全感，孩子的所有情绪都会依赖于家长，当他感到不安时就会产生情绪化的行为；

4、了解孩子闹情绪的原因，认真、耐心的聆听孩子的讲述，有时语言的表达也会达到缓解情绪的目的；

5、与孩子一起建立心理界限，了解自己喜欢什么、讨厌什么，家长在日常生活中不要随意去触碰孩子的界限，避免引起孩子的情绪化行为。

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孩子耍性子表面上给人的感觉是在闹，实际上也许是他的习惯，也许是他的哪一方面的需求没有得到满足……所以我觉得家长可以试着从以下的思路面来着手:

第一，查找原因。孩子耍性子这一行为，是孩子一直有的一个坏习惯，还是偶尔一两次。如果偶尔才出现，我认为那是因为他的某种需求没有得到满足，这种需求如果合理的话，你可以满足他。如果满足之后还是耍性子的话。就置之不理。

第二，平时的习惯的养成。在平时就应该注重孩子的习惯的培养，比如遇到事情的时候，要引导他不要大哭大闹、大喊大叫，而是用语言清楚地表达他的想法和需求，有想法提想法，有要求提要求，就是不许乱发脾气。

第三，冷处理。孩子在耍性子的时候，不管是由于什么原因，你都不可以采用一种粗暴的方式让他停下来。你想，一个情绪激动的人，你再采取一种更为极端的方式来压制他，后果可想而知会。所以最好还是先晾他一会，等他耍完性子之后，再跟他摆事实、讲道理，或许这样效果会好些。

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这个让我想起了我儿子小的时候发生的一件事情，那还是他刚刚三岁的时候，有一天他要吃梨，结果我给他洗完梨后，顺嘴咬了一口，结果他就反车了，把梨给我扔了！那意思是我吃了，自己不吃了！当时把我给气得不行不行的！我忍着没有打他！我给他讲道理，他不听，就是认准我吃了他的梨，我把他自己关在一个小屋里，让他自己反思！当时我记得他一直哭，一边哭一边还抱怨我，那意思还是说我吃了他的梨，我不能吃他的梨！

我就一直让他哭，当时他的姥姥姥爷也在家，看这孩子的确该管了，也都没有管，就让他哭，他哭了有半个多小时候吐了，吐了我也没有管他，我不是后妈，我只是为了板他一次！

结果他哭了有一个多小时后自己慢慢不哭了，自己想明白了！出来后给我认错了！知道东西给我吃了！

其实不是说我嘴欠非要吃他的东西，我是告诉他，我是他的妈妈，我给了她生命，不能让他如此地小气，连自己的妈妈都吃不了他的东西！

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孩子不同年龄段有不同的行为，这些行为常令父母感到棘手，难以解决。而幼童时期的闹情绪是最常见的特点。闹情绪多是要求欲望未得到满足。而有些要求不是合理的，满足他，孩子开心，父母烦心，不满足他，孩子不开心，父母也烦心，所以做父母不容易。下面针对不同年龄阶段我给出他们闹情绪的具体形式及父母的应对方式。

一.一岁多的孩子 他们闹情绪的形式多是反抗父母的为他们安排的行为，如：就是不愿意做餐桌椅里；坐车不喜欢被安全带绑着……

父母的应对方式：（1）最好安慰她，告诉他你知道他不喜欢，但是必须这样做。（2）转移注意力，当孩子闹情绪时拿他感兴趣的玩具或放儿歌，用用外界物体来分散注意力。（3）态度坚决，说话的语气和表情让孩子明白不可以这样。但反应不要过于强烈。（4）对于不会危险行为的就让孩子探索，如八个月孩子喜欢爬，父母再抱着她会反抗，此时就让他探索吧。

二.2岁多——3岁多的孩子 由于还没有正确认识自己和表达自己的情感，他们闹情绪的方式多为：大哭大闹，频繁发脾气，甚至撒泼。

父母的应对方式：（1）理解孩子，让孩子做一些选择。如我知道没给你买玩具你很难过，但是我们家里已经有了。你可以选择继续发脾气也可以等下次买一个更大的其他玩具。必要时可以物质刺激让她和父母合作。（2）教导她用语言去表达自己的情感，而不是大哭大闹。（3）冷处理。呆在一处，不理睬她的哭闹和发脾气，但也不妥协。直到孩子不闹情绪为止，然后告诉他道理。

三.4岁多的孩子，更加了解自己要什么，所以会以强烈的方式抱怨或对抗。如：到睡觉时间仍然不关电视等。

父母应对方式：（1）暂停法。当孩子玩的正开心，给他提个小要求，来抑制她的大脑兴奋性，在提出要求。如孩子正开心搭积木，可以请他喝点水或吃个水果，然后说要去睡觉的要求。

四.5岁多的孩子，他们以会表达自己情感并换位思考，欲望得不到满足很少大哭发脾气。但自我控制力偏差。

父母应对方式：有不好行为可以小小惩罚，让孩子懂得自我控制重要性。

五.6/12岁 这一段孩子进入学校，多以学习为主。

父母随时注意与孩子的关系，多沟通交流。同时帮他们建立好的学习习惯。

六.13/18岁 处于这一年龄段的青春期孩子，父母一定要了解他们的想法，尊重他们的想法，并告诉他们学会承担后果。

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让她闹，不闹了再讲道理给她，不能扔由他

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我觉得得看因为什么闹情绪 如果是身体不舒服闹情绪一定要去安抚去缓解不舒服的情况 如果是因为不合理的要求没有满足闹情绪那可以让他闹 等他冷静下来再跟他讲道理 再或者其他原因可以试试转移注意力

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让他发脾气，在旁边看着他，不讲话，也不答应他要求。如果在外面，把他带回家，让他尽情发泄出来，继续默默观察他，直到他冷静下来，跟他讲道理。说他的不合理要求是不会满足他的，放肆发脾气也是不对的，如果觉得某个玩具特别想要，可以通过做力所能及的家务活来挣取积分换买他的玩具，而不是一味通过发脾气来让家人为他买单。