你对“学生懒散、顶撞老师、不写作业、违纪、心理素质差是家长疏于管教造成的”怎样理解？:要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。这个问题我来用《三

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要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。

这个问题我来用《三字经》上有关句子回答。

一、昔孟母 择邻处 子不学 断机杼

孟母三迁的故事可谓家喻户晓，路人皆知。孟母之所以三迁，是为孟子安心读书学习。相传孟子早年丧父，其母为引导他学习，曾三次搬家，最后在一所学校旁边定居下来。有一次，孟子逃学，孟母以剪断织布机上的织线为喻，教育孟子不可中断学业。孟母教子方法之妙，态度之严肃，可见一斑。可以说，孟子的成名是与孟母的严格教育分不开的。

二、窦燕山 有义方 教五子 名俱扬

窦燕山，五代后晋人，名禹钧。传说他教子有方，让五个儿子齐登科甲，有侍郎冯道赠诗云:“燕山窦十郎，教子以义方”。对于子女，仅仅教育而没有好方法是不行的。好的方法就是严格而有道理。

三、养不教 父之过 教不严 师之惰

仅仅是供子女吃穿，而不是好好教育，是父亲的过错。只教育而不严格要求，就是老师的懒惰。我们常说，父母是孩子的第一任老师。父母和老师对孩子的成长都有很重要的作用。所谓“严师出高徒”，如果父母溺爱孩子，不能让孩子受半点儿委屈，老师是没有办法“严”的。学生如果不理解家长、老师的苦心，就不能严格要求自己。家长如果不理解老师的苦心，就不能严格要求孩子，孩子违犯纪律，受到老师批评，家长会受不了，会找老师说事儿，这对孩子的成长很不利。

四、子不学 非所宜 幼不学 老何为

孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人小时候如果不好好学习，长大后既无学识，又不懂做人的道理，能有什么用呢？正所谓“少壮不努力，老大徒伤悲”。一个人一定要珍视自己生命中的“黄金时代”，趁着年少用功学习。

五、玉不琢 不成器 人不学 不知义

玉石如果不打磨，不雕刻，就不会成为精美的器物；人如果不学习，就不会懂得礼仪，不会成才。这说明一个人的成才之路，如同打磨、雕刻玉器一样，玉在没有打磨、雕刻以前和石头没有区别，人也一样，只有经过刻苦磨炼，才能成为一个有用的人。一个人犯了错误，经过批评教育，然后改正，才能继续发展、进步。

六、为人子 方少时 亲师友 习礼仪

做子女的，从小时候就要亲近老师和朋友，并从他们身上学到知识，学到为人处世的道理。取人之长，补己之短，才能增长才干。

七、犬守夜 鸡司晨 苟不学 曷为人

狗在夜间为主人看家守门，雄鸡每天早上天亮时报晓，人如果不能用心学习，迷迷糊糊地过日子，有什么资格称为人呢？万事万物都有它各自的特质和功用，狗能看家，鸡会报晓，而作为万物之灵长的人，是有思维能力的，大自然赋予人的使命是掌握各门知识，然后利用自然，造福人民。

八、蚕吐丝 蜂酿蜜 人不学 不如物

蚕吐丝供做衣料，蜂酿蜜供人食用。而人如果不懂得学习，就没有知识、技能，凭什么实现自己的价值？还不如小动物。

九、幼习业 壮致身 上匡国 下利民

我们人要在小时候努力学习，不断充实自己，长大后才能学以致用，为国家效力，为人民谋福利。

十、人遗子 金满赢 我教子 唯一经

有的人留给子孙的是金钱，我却不这样，我只希望孩子们勤于读书，长大后有所作为。做父母的留给子孙再多的钱，如果他们不求进取，又有何用？钱总有花完的时候，到那时，孩子不能创造财富，岂不受穷？

家长们、孩子们切记:知识才是取之不尽用之不竭的财富！人啊！要流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地靠父母，岂能是好汉？到这里，我可以正面回答了:学生懒散、顶撞老师、不写作业、违犯纪律、心理素质差，一部分是家长疏于管教造成的，一部分则是属于老师的责任。

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为什么教师的子女优秀的多，就是因为教师明白家庭教育的重要性。俗话说，三岁看老，孩子一定要从小注重培养，尊重长辈，文明用语，读书习惯，自理能力等等。

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只有你从事了教育工作你才能充分意识到家庭教育，家长对孩子的影响有多深远。在现在的教育环境下，教师的手脚被捆上了几十条绳子，对习惯不好的孩子你能全指望老师吗？通俗一点说，你们两口子，能打能骂都管不住一个熊孩子，你还要求老师关注80-90个孩子?老师跟家长的目标是一致的，结果搞成现在这种情况，不知道责任出在谁身上。

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每一个熊孩子的背后都有一个或几个熊家长。学生到学校的时候已经是六七岁了，所以这些不良习惯要么是从家庭中耳濡目染来的，要么是家长纵容养成的。学校是教知识的地方，家庭才是育人的重地和阵地。

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每一个考到教师资格的老师都不容易，哪个学校没有几个跳皮捣蛋的学生？要是每个跳皮捣蛋的学生都能教育好，全国各地就不用建那么多的监狱了。地球不会风平浪静，国家也不会没有刑事犯罪，学校更不可能没有几个无视学规定的学生，没能完全教育好学生也不能全是老师的过错。只要老师不对学生动武，老师就是称职的。千万别一时的意气把自己的饭碗给打没了就太不值得了。必须要牢记这点，忍忍忍忍。

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我是一名高中物理老师，从教20年，针对你提出的问题，我来说说我的看法：现有的学生在家里都是家长全听孩子的，在家里从小就没有尊老爱幼的想法，因为很多家长自己小时候吃了苦，现在怕孩子吃苦，什么事情都自己做了，生怕哪一样做的不好，让很多学生都觉得家长为孩子付出是应该的，所以到了学校觉得老师为他们服务也是应该的，那时懂得尊敬师长这个道理呀，在家里没有什么规矩和原则，到了学校来了当然觉得那条纪律都无所谓了，违反了也看得很淡！不写作业是因为他们没有自己的人生目标,，觉得什么事情我的家长会替我搞定的，所以除了想着吃喝玩还是想着吃喝玩！怎么自在就怎么玩！

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我一直有一个观点，不全是，大部分。如果这个孩子不写作业，打架，骂人，上课惹事，逃课，迟到……一系列坏毛病，真的，你打算从他的监护人那里，把他管好，太难了，，，，，，环境造就的他这样。

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先成人，再成材。

教育的基础首先是家庭教育，不懂为何要把家庭教育的责任推卸给学校和社会。

有什么的孩子就有什么样的父母？至少这个问题不该让学校和老师背锅。

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家长是孩子的第一任老师，从小的家庭教育尤为重要。一些自主能力差，懒散无视老师经常违纪的学生一定是家里疏于管理的人。80年代我教的学生大多听话作业能按时完成，上课也能守纪律，一个班最多一、二个成绩不理想的，每次到临考我都格外抓一抓，这样班里的平均分不会被拉下。那时的学生好管，你即便对他有体罚或动手，家长从未找上过门，一旦学生犯错，整个办公室老师都会呵斥(分年纪组的)。男教师更厉害，学生没有一个不怕的，后来毕业一个班半数以上进了重点，剩下的也是完中，掉到初级中学的整个学校不到10人。今天想起来那个年代才是真正尊师重教的年代，家长也愿意让你管。

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学生懒散是学习习惯问题，顶撞老师和是对老师缺乏敬畏感，不写作业低年级是家长监督问题，高年级就是学习习惯问题。违纪是一种刷存在感，也是一种对惩处力度低的一种挑衅。心理素质差可能是因为家庭原因或者是学校原因，比如虐待、辱骂和歧视等等。

说完这些问题的成因，再说怎么办？学生懒散确实是家长表率和监督问题，在小学阶段就应该让他养成良好的学校习惯。顶撞老师和违纪，是对现实的不满，以对抗的方式进行表现。那刷存在感是怎么回事？每个人都想被承认和被需要，而问题学生缺的就是这方面，当然还有一种表现形式：破罐子破摔