听一个校长说“宁愿孩子成绩平平，老师也不要去批评打骂学生”，对这种观念你有啥看法？:现在所有的校长坚持一个信条就是，自己学校不出任何事故就万事大吉。老

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现在所有的校长坚持一个信条就是，自己学校不出任何事故就万事大吉。老师们体罚学生，现在是很容易被家长向上级领导投诉。那么等待领导的就是一顿批评、检讨和整改。所以校长们会说：宁愿孩子成绩平平，老师也不要去批评打骂学生”。

这和我们校长说的话如出一辙。

说白了还是体罚学生的问题。现在家长和老师们的矛盾集中在以下两个方面。

首先家长觉得老师们把自己的责任转嫁到了家长的头上。

很多家长觉得孩子上学了，那么孩子的学习任务就应该老师负责。可是老师们却天天发各种命令，要求学生家长来给孩子补习。有的家长从心里不认可老师这样做，发出埋怨。这到底是老师在教孩子，还是家长在教孩子。

我可以理解家长们的这种想法，不是所有的家长都有时间和能力胜任辅导孩子的功课。所以因为孩子的辅导问题，家长也对老师不满意。

我想给大家解释下。现在是老师和家长共同教育孩子，教育学生已经不是老师一个人的任务了。你不要举例子说自己小时后上学的种种，时代早就不一样了。

有的家长拿过孩子一年级的试题，发现自己作为一个大人都会考虑半天，你叫一个孩子如何能够轻松的学会。

现在还是九年义务教育，不允许留级。过去你跟不上课，人家老师就让你留级。留一级不行，还叫你再次留级，一年级读三四年的孩子都有。

现在呢，好不好都要升级。题型的难度也远远高于过去。现在学校还属于素质教育，各种活动特别多，孩子在学校上文化课每天就一两节，你确定你的孩子是天才，能够在学校完全学会吗？

学不会，也放学了，明天去了又有新的教学任务，老师必须进行。你说不把这任务转嫁给家长，转嫁给谁！

其次就是管教学生问题。

现在每家的孩子都是金贵的，都是家长的心肝宝贝。家里有家长宠着。国家还有《义务教育法》《未成年保护法》等等法律为孩子们保驾护航。所以现在的小孩子们真心很难教育。

在学校屡屡挑衅学校的规章制度，挑衅老师的忍耐力。有的老师奔着负责的态度，叫犯错的孩子罚站，打手心，这些行为，如果时光倒退，家长是拍手称赞的，遇到了负责任的好老师了，严师出高徒。

现在这观念不行了。这叫体罚学生，是违反师风师德的行为，只要被投诉，学校和老师都会受到上级的通报批评。

哪个领导领导愿意接受通报批评呢，所以校长开会说，宁要孩子的学习成绩差，也不愿意老师去批评打骂学生。

尽管现在从上到下都禁止老师体罚学生，还是有个别老师管不住自己高高举起的教鞭。

前面我也提到，现在实行的是九年义务，不许留级。可是很多孩子学习起来很费劲，并且学习的态度还很不好。我们还实行大循环，没有特殊情况，一教就是六年。

老师当然希望自己的学生从低年级就形成好的学习习惯，打下坚实的基础。可是家长和孩子是各种的不配合。气得老师七窍生烟，于是在不理智的情况下，就会出现了体罚学生的情况。

不过很多家长都是理智的，只要没有打得很厉害，老师管教孩子也支持。可是总有不赞成的、于是就会投诉老师。

在和家长的较量中，老师们完败。于是现在老师们已经学聪明了。

现在绝大部分老师不会再去体罚学生了。因为老师在和家长的对抗中，屡屡挫败。吸取了教训。你只管认真地教书，至于学生们是否学习，那就不是你该管的事情了。老师们也越来越佛系。

检查作业时，在三年级里是五个没有完成作业。老师微笑着说：回家一定要把作业补上，记得按时完成作业。

学生一看不完成作业都没事。现在六年级了不写作业的居然占到1/3了。老师咋管，咋教？哄着小祖宗就是了。

在惩戒权没有明确规定老师的哪些行为是惩戒，哪些行为是体罚前，我看老师们还是放下自己高高举起的教鞭吧！因为不管怎么说打骂学生都是不合理的。新时代的老师也要与时俱进，努力提高自己的思想水平，道德水平以及自己的业务水平。改进自己的教学方法，努力地成为一个叫学生和家长都感到满意的老师吧！

所以开会时，校长说出这样的话，他也很无奈，我们做老师的也很无奈。这到底是哪里出了错。无所不能的网友们，你说说这到底是怎么了？这是教育的进步还是教育的倒退呢？你支持老师有惩戒权吗？请友友们留言分享自己的观点。

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问题出的好！话里有话，这里有个底线碰不得，踩上了谁也救不了。问题的解决方案在哪里呢？在学校呢？在家庭呢？在孩子身上呢？可以说这是值得深思的问题。社会的文明是每个人的文明的总和勾建的。从上层到下层哪一个不干净都是就不是好的生存环境。这里是说每个人责任和生命的意义。假如人人都能意思到这一点就好了。人有个奇怪的地方，就是自卫的本能，为了自卫养出了挑对方毛病的习惯，更可怕的是有的成为了性格，有句话叫江山易改本性难移，这是多么可怕的事情。这样的人一但得理哪管一点小理就可怕及了。这是客观存在的事实。如果遇到恶人怎么办呢？现在有不少用人的弱点绑架人的人。因此思考问题还是从问题出现的根上找答案为好。这个根在哪里呢？其实人心里都明白的。??????

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这是对的，无论如何不能打骂学生。现在不是以前了。

首先，学生和家长对打骂孩子的认识不同了。教师打骂学生，无非是给学生强刺激，这种刺激也是为了孩子改过，但是，由于学生的想法不同了，打骂就起不到应有的作用了。比如，三十年前，我大骂过的一个学生（大学生），十年后，带着他的孩子来看我，跟他的孩子说，我是他的贵人，但是，要是现在，你骂过的学生，有可能就是你的仇人，有一个老教授跟我说，不教了，不教了，教的越多，仇人越多。

其次，不符合现代教育理念。有的时候宽容确实有利于学生成长（特别是对于小学生，大学生除外）。我觉得有一句话也适合这里，是，儿孙自有儿孙福。

最后，补充一下，谁打骂人都不对。

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我觉得这位校长表达的是对现实的一种无奈，仅说说而已，看似消极但真正走上工作岗位后，他绝不会去消极地工作消极地管理，一定会尽到一位校长应尽的责任。

我也是一名教师，从教二十多年，当过十六年班主任，也当过五年农村中学校长，现在虽然不在教育一线，但依然心系一线。

当班主任和校长期间，我体罚过学生也打过学生（当然，打人是不对的，有时也是不得已而为之），但是我敢负责任地说，绝无私心。我始终坚持一点，我绝不会对任何一个学生讲刻薄的话讽刺挖苦学生，我认为讽刺挖苦的伤远远深于挨两巴掌的伤。也有不明事理的家长听了孩子的一面之词后找到学校理论的，经过耐心的沟通交流后都会很好的化解。但是极个别不通情理的也有之，遇到这种情况，作为校长必须挺身而出，宁可委屈自己也要为老师说话，动用各种关系尽可能把事态化小化无。否则，如果事态扩大，就会影响老师个人声誉和学校声誉，影响到全校教师工作的积极性和主动性。当一个学校的老师都消极工作时，这个学校何谈成绩，何谈发展，最终受害的会是谁？

家长是孩子的第一任老师，家长的人生观将影响孩子的一生。只有好的家庭教育、社会教育和学校教育完美结合，才是对孩子最好的教育，所以说教育任重而道远，需要多方面共同努力。

回到常某殴师案。个人觉得该老师被打后并没有报案，而是选择了息事宁人，最终发酵还是因为打人视频的广泛传播，给社会造成了极坏影响。常某以一已之力挑战了人类的道德底线、伦理道德和社会的公序良俗，受到法律的制裁是罪有应得。他的家人应该好好反思，高姿态地向全社会做出道歉，告诫所有人，类似事件不要重演，中华民族的传统美德不能丢失！

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听一个校长说"宁愿孩子成绩平平，老师也不要去批评打骂学生"。

尽管这位校长有自己的苦衷，但我仍觉得他的这种说法欠妥当。

这位校长的话让人觉得，好像学生的学习成绩与批评打骂成正相关似的。意思是，成绩平平，老师不要去批评打骂。如果允许批评打骂，学生的学习成绩就上去了？

诚然，还有一层意思是怕引火上身。一些家长因学生某些问题不能正确对待，或对老师、学校追究有些过头儿，甚至危及老师、校长人身安全。致使老师、校长成了高危职业。一不小心就有受处分丢工作的危险。甚至受到人身攻击。确实让人心有余悸。但校长说出这些儿话来仍然是有些儿不够妥当的。

首先，校长不能把批评和打骂混为一谈。不论校长还是老师，必须关爱学生，而批评也是关爱学生的一种方式。打骂就不一样了，打骂是对学生身心的一种比较严重的伤害。不让打骂学生是一百个对。不让批评学生就有点儿不妥当了。难道让学生放任自流，成好成歹由他去？这是老师和校长该做的事吗？不能因为个别人吃饭噎死了，让所有的人都不吃饭。部分家长的过分、不当行为，不能把账算到所有家长和孩子头上。

学生成绩平平不让打骂是对的。想让学生成绩好更不能打骂学生。学校领导及老师在任何时候任何情况下，打骂学生都是错误的。即使是为了提高学生成绩也不行。

成绩平平的教育终将被淘汰。校长应该端正思想，按照党和人民对教职员工的要求，努力做好本职工作。不断探索科学的教育管理方法。脚踏实地地工作。既要让学生学习成绩优异，又要彻底禁绝打骂学生的坏毛病。做一个党和人民滿意、家长欢迎的好校长，好老师。

至于部分家长过于溺爱孩子，不断找碴让老师过不去的坏毛病。一方面会遭到社会舆论的谴责。倘若他对老师或领导实施人身攻击触犯了法律，自有公检法部门将其绳之以法。另一方面，学校和上级主管部门要充分认识其危害。挺起腰杆和这种不正之风作斗争。而不是像一部分没有担当，官本位思想严重的领导那样，有点儿什么事把责任都往老师头上推。一点小事儿就把老师惩罚得灰溜溜的。这样不但会助长无理取闹，小理大闹的歪风滋长，也会使老师抬不起头，直不起腰。想向老师要合格的教育质量，恐怕会有不少难度。

学校和上级领导要制定必要的措施，对这种危害教育的现象加以治理。遇到问题要主动承担责任，为老师撑腰。为老师开创一个宽松的教育环境，才能使老师丢掉顾虑，全心全意搞教学，办出人民满意的教育。

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看了这个标题，如果校长真是这么说的，我认为校长是一个不合格的领导。老师的本职工作是教书育人，教书是传授知识技能的一个过程，育人是教书过程中的效果体现。老师不但要教好书，更重要的要育好人。

在教育教学过程中，当学生犯了错误时，老师有批评教育学生的权利，这是?教师法?第七条规定的。老师批评学生，是帮助学生认识到错误，并对错误进行改正的一个过程，有利于学生的身心健康发展。

至于老师打骂学生行为，应该严格按照?教师法?的相关规定执行。老师作为高级知识分子，知法、懂法，不要体罚或变相体罚学生。对于班上有个别学生违反校规校纪行为，老师可以合理使用惩戒权，这是教育教学过程中的一种有效手段。

对学生实施惩戒，并不是打骂，打骂不能解决学生思想上的问题，稍有不慎就会变成体罚或者变相体罚学生行为。校长说不要去打骂学生，我认为这种说法有一定的道理。

对于学生的管理，老师要按照教师职业道德规范去执行，不要去做违背师德师风建设的事。要用自己的良心来教书。

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这是个明智的、爱护教师的好校长，先学会保护自己，不值得去生气。

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听起来，貌似这位校长有逃避推卸教育孩子责任的嫌疑，但对于一名一线老师来说我能理解这位校长说这句话的苦衷！

在当下，随便在百度上点一下，看看“校闹事件”能搜索到多少条？而这一件件，一桩桩事件就发生在学校，发生在我们身边。

不排除，在教师队伍当中也有一些教育方法不当，专业素养不高，甚至是师德败坏的人存在，但绝大多数老师还是捧着一颗良心在教书育人。

都说，现在的孩子难管、难教，不管不行，管也不行，不说不行，说也不行。受一点批评就离校出走，或和老师对峙对抗，发生一点点事情，媒体追踪，家长追究，上级问责。只要是所谓教师管学生不当的事，就会被家长投诉，被媒体曝光，对不对都是教师的不对，要么去道歉，要么受处分。

原因很简单，教师有人管，有职业道德规范，而学生、家长没人管，也没人敢管，也不受什么道德标准规范。不少教师被迫辞职，教师招聘遭到冷遇，很多优秀校长，优秀教师抑郁。

在这样的教育生态中，我完全能够理解这位校长说这句话的苦衷。

作为老师，应该对孩子的教育和学业负责，该履行的职责必须履行到位，该尽的责任必须要尽到，该尽的心也应当尽到。对于那些行为习惯不好，自律观念不强，不好好学习的孩子，最好采取正面激励的教育策略。

当然，都说教育不能没有惩罚，没有惩罚的教育是不完整的。但真正在实施教育的过程中，一定要根据家长孩子的实际，来选择合适，合理，合情，合法的教育方式，力争能够促成家校合力，这样的教育才最有效。

总结：完全能够理解这位校长说这句话的苦衷。教育言论的背后，一定存在着教育的根源。我们不要盲目指责，或盲目附和。从客观实际出发，用理性来判断，做到不偏不倚客观中庸即可。

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听一个校长说“宁愿孩子成绩平平，老师也不要去批评打骂学生 ，对这种观点你怎么看？

这句话首先要肯定这是一位好校长，是对全体老师很负责的校长。在目前情况下，老师对学生是批评不得，惩法不得，甚至对一些上课不听讲的学生，老师让惩站都叫体罚，老师管孩子随时都有被处分的危险。校长关心老师，说出了这样的话。说出这样的话，校长实属无奈，不然又能怎么样呢？校长不愿意睁眼看到老师们受处理，这是不得己而为之。

至于说宁愿让学生成绩平平，哪个校长不愿意学生成绩好呢，学生的成绩好与差，实际上决定校长的工作成绩，学校的一切工作，都是为了学生的教学质量，学生没有教学质量，校长什么也不是。我认为这些道理，校长们不会不懂。

目前情况下，校长有这种观点，我没有什么好说的，只是两个字，理解！

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我觉得校长说的是大实话。现在的孩子打死不能管，只能放弃。因为只要管了，就可能丢掉饭碗，严重地可能还要进医院。

去年，齐齐哈尔一位张副校长，在下课时维持课间秩序，制止一位同学在走廊里大声喧哗。这位同学不仅不服管教，还敢直接顶撞校长。

情急中，张校长怒喝道：“校长不当了，也不惯你。”

这件事情被曝光到网上，引起了一番激烈的争论。

最后，张副校长党内严重警告，撤职调离；该校正校长党内警告；教育局分管副局长诫勉谈话。

如此严重的处理，让不少老师心有戚戚。

最近几年，越来越多的老师因为管教学生发生冲突，而受到严厉的处罚。

河北邯郸的徐老师对迟到的学生进行处罚。此举引起了家长强烈不满，跑到学校指责和质问。学校迫于压力，把徐老师予以开除，并且学校做出公开道歉。

永州市零陵的姜老师班上有个学生只考了三分，老师本着负责任的态度，对该生进行了教育。结果家长听闻此事，找到学校，对姜老师拳脚相向，直接把姜老师打进了医院。

……唉:-(

现在学生有了尚方宝剑，越来越猖狂。

老师心有戚戚，谁还愿意去管教？谁还敢去管教？那管教不了只能放弃，只能让孩子的成绩平平淡淡呗。