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觉得老师上课都是按课件或者书上念,那为什么还要上课呢?把资料

电脑版   2020-11-26 16:14  

觉得老师上课都是按课件或者书上念,那为什么还要上课呢?把资料给我们就可以了,这种心态感觉不对,怎么改?:忠言逆耳,良药苦口。恕我直言,你这种心态很可怕

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忠言逆耳,良药苦口。

恕我直言,你这种心态很可怕,它的后果就是直接影响孩子对待学习的态度,你心里抵触就变相的转变成孩子讨厌这种学习方式,直至到孩子出现讨厌学习的心理。

按照你这种心态,你可以尝试你朝老师要资料亲自辅导你的孩子,或者让孩子自学。

你可知道,老师上一节网课精心准备工作还是非常繁琐的,需要备课、根据本课内容制定或选择合适的幻灯片、从导语、新课讲解、练习、作业、总结等,整节课的都需要思路清晰、环环相扣、有针对性、有逻辑性的。

家长对待学校和老师的态度,就是孩子对待学习的态度。

建议尽快改变。

怎么改?一方面通过孩子来改;看老师每天讲授的内容,你的孩子能否全面、轻松的理解和掌握,可以通过做题来检查,如果孩子不能游刃有余、轻车熟路的做题,说明孩子没有把老师讲的知识完全掌握,需要进一步努力。

另一方面,改变自己,你可以通过辅导孩子来检查,看看你是否能轻松辅导孩子并检查孩子作业,孩子是否愿意听你讲解,他做的题你是否都会!

冒犯你的地方恳请谅解!

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这种观点,如果是这次疫情之前较多人乱讲可以理解,可这次宅家抗疫众多人给自己孩子当了一把班主任兼科任老师,估计有这种观念的人很少了。

如果把资料给学生就罢了,实在可笑。

试想,当我们把“爷爷”这个词告诉小孩子时,如果不进行讲解“爷爷”乃爸爸的爸爸也,小孩子能深刻领会“爷爷”一词呼?


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你的感觉不一定全面,老师在制作课件时的构思是需要很大程度上思考的,播放课件也必然会讲解其中图片表达不出的部分。

再者你有老师的课件也不一定能高效学,重点,难点,易错点都不是学生一下子可以确认的。还有学习环境和氛围也是你学习成功的关键。

听你的述说感觉你已经对老师有了看法,抱怨只会毁了自己,尽快调整好心态,与老师沟通达成共识。你必会受益。

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说得好!

大家都是识字的人,剧本谁都能看,那些耗巨资拍电影拍电视剧的是怎个意思?

最奇怪的是竟然还有了奥斯卡金像奖,还有了国际巨星,还有世界各地狂热的影迷粉丝,还能从无声电影的年代一直发展到当今信息时代。

这真是让人百思不得其解。

这真是众人皆醉我独醒啊!

话说回来,我还会写字呢,连作家编剧都用不着,我自己写就完了。

要作家编剧导演演员何用?大家怎么都没我这么清醒呢?

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你说的这种现象在大学里面是非常普遍的,有许多老师上课都是读PPT,这种现象不是个别学校有的,就算是985也一样。老师在上面假装上课,学生在下面假装听课。最后考试放放水,你好我好大家好。那没有学生举报吗?没有,只要考试给学生及格,没有人会在乎有没有学到东西。因为大学的课程很多,有很多课都是没有用的,尤其是一些选修课,我们把这些课称为“水课”。对于水课学生不但不会举报,而且还会有大批的学生报,原因就是考试好通过。每年选课的时候,同学们都会向学长学姐打听哪些课比较好通过。

这种现象到了研究生阶段就更严重了,就算是读PPT你也得一节一节把课上完,有许多老师连PPT都懒得读,就上开头两节课,剩下的课程让同学们去做PPT,然后每个人上去讲。如果你们读过研究生,对这种现象应该深有同感。但是我们又很难说这种方法做的不对,因为研究生阶段本来就和大学的培养目标不一样,让同学们自己去找资料,然后自己上台讲,也算是一种培养方式。但是对于老师来说确实比较轻松。

那为什么会导致这种情况出现呢?归根到底是学校对于教师的考核标准造成的。你教课教的再好,比不上发一篇高水平论文,评职称之类的东西,最终看的是你学术成果,而不是你教学好不好?就算你每年都被学生评为“我最喜欢的老师”,等到评教授的时候照样没用。把老师上课读PPT这种现象说成是老师不负责任并不妥当,因为老师把时间花在做实验写论文上,远远要比把时间花在备课讲课上的投入产出比较高。

如果要想解决这一问题,必须从改变教师的考核标准入手,提高教师教学质量在整个评价中的占比,只有这样才能让老师真正的重视起教学。

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你说的上课方式就是照本宣科。照本宣科的老师是不受欢迎的,也是会受到学生的鄙视的。应该说,教学中这样照本宣科的老师很少。

那么为什么你还是觉得老师只是照着资料或者课件念呢?可能只是你妹有注意到,老师在用资料或者课件上课时,他们也会不时对资料和课件进行补充、讲解。只不过你认为这些补充和讲解是没有必要的。

要改变你的心态,你要知道:

一、资料和课件只是一种讲课的框架,一种提纲。它不可能做得过于细致,不可能像老师讲课一样周到,也不能照顾到你在听课时提出的问题。老师讲课,要对资料进行讲解,所以讲得更细致,更周到。老师还可以在讲课的过程中,解答学生提出的问题。如果只是把资料发给学生,学生不一定看得懂。而此时如果没有老师的讲解,学生的学习就可能无法进行!

二、老师讲课有一个好处,就是可以组织大家学习。有了老师的讲解和监督,学生的学习就可以有序进行,学生不至于荒废学习。如果没有老师的讲解监督,学生可能学也可能不学,也可能今天学明天不学。这样,学生的学习肯定要受到很大的影响。

三、有老师上课,哪怕是照着资料念,照着课件读,效果也是不一样的。完全处于自学状态的学生和在老师辅导下学习的学生,学习效率很不一样。老师的讲课,有时间限制,有目标要求,这些会对学生产生压力。俗话说,没有压力就没有动力。学生处于没有动力的状态下学习,学习效果可想而知。

你看了我这些分析,就知道老师上课的好处。你这样想:如果老师把资料或者课件给你们而不讲课,那就是要学生自学了。这个世界上,自学成才的人有几个呢?大家都是在这样的老师的讲课中走向成功的!

但愿你能够走出不要老师讲课的迷思,好好听课,取得更好的成绩!

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您好,我是爱好中草药的数学老师。老师上课按课件或者书本上念,这个在大学里比较多些,因为对于大学生都具备自学能力,讲师教授只需要稍微点拨就可以,但对于中学小学老师是不建议的。

一、对于语文英语社会等文科类,这个照书本上或课件念是可以的,这些课往往抓住了大概意思就好了。

二、对于数理化,这样的教学方式老师是极力反对的。如图1:

此为平行线之间距离的性质,如果用课件或照本宣科没有形成师生互动过程,那么学生对这个这节课所学知识理解掌握是不深的。再如图2

该知识点变形成不是垂直线段考查学生,那么学生就会混淆,以后放入试卷中作为选择题来考,学生做题更是似是而非。像这样的性质,需要推理证明过程老师最好在课上证明学生看,然后让学生上讲台黑板上证明这样加深印象,对知识点掌握熟练都有很大的好处。

结束语,作为理科老师我个人建议,最好不要只讲课件或只念书本不教透知识,这样受教育的学生接受到的知识是一知半解的,特别数学老师一定要讲透原理引导学生发散性思维。

以上是个人对数学教学之个人之言,不足之处欢迎同行指正与交流!

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首先,我觉得老师上课肯定不是都按课件或者书上念的,尤其是理科科目,老师只念念书,学生就能听懂,反正我是不相信的。

其次,把资料直接给学生也不是不可以,这要分情况来说。

  • 复习阶段,只是对知识点进行复习和巩固,可以直接给学生,老师负责检查巩固即可。

  • 新授课,识记性内容较多的,可以直接给学生。

  • 文科科目,语文、政治、历史等科目的部分内容,可以直接给学生。

  • 理科科目,数学、物理、化学、生物等,需要老师讲解,不建议直接给学生。

  • 学生基础好、自学能力强的,可以直接给学生。
  • 学生基础差、自学能力不强,不可以直接给学生,建议老师讲解。

最后,老师们会根据情况适当安排的,比如我是教高三语文的,复习阶段我不过多上网课,只是针对学生问题,重点提示或讲解题思路。

至于你说的要怎么改,我觉得这不是什么错误,你的想法也不是完全没有道理,我觉得你可能反感的是网课这种形式,你可以和老师做个沟通,向老师反映自己的想法或建议,师生共同努力提高课堂效率。不过,我建议你静下心来,认真学习,尽量和老师做好配合,说实话,就算是老师念一遍课件,可能比你自己直接看一遍效果也要好,比较老师会强调重点,会做解释。

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师者,传道、授业、解惑。 教师在新的课改推进过程中,教学的有效性是推动课改的共同追求,完成教书育人任务必须有专业知识和职业技能,教师的基本行为重在备课上,备教材、备学生上,精心修改课件,最终才在学生面前展示。没有前期教师的努力,就不会有后面精彩的展现。

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首先我问你两个问题,(1)老师的资料或课件发给你,你会认真看嘛?看的效果如何?(2)老师在上课时,是不是都是照本宣科?有没有补充?有没有师生互动交流讨论解决一些问题。这两个问题想通了,你的想法应该可以转变过来。

第一个问题,我想表达的是:老师是课堂教学的组织者和引领者。教学资料的选择,课件的制作过程,体现了老师的智慧和价值。教师在上课过程中,也会通过声音和肢体语言,将知识通过合适的方式传递给学生。学生通过眼睛看课件,耳朵听声音,随着老师的教学节奏积极开动脑筋。如果把课件发给学生,并督促学生认真阅读课件,再提出一些问题组织学生自学。(线上教学阶段,有部分老师就会这么做)这样也是很有效果的。即使这样,教学的效果还可以再提高一些,还是需要教师适当的讲解的。

第二个问题,我想表达的是:老师是课堂教学的指导者,学习活动的参与者。学习是一个积极的脑力劳动过程。知识的消化巩固需要积极的师生、生生交流互动。在互动中,你思考了,你讨论了,甚至有机会展示交流了,知识才会逐渐内化于心。上课时,老师对疑难问题的一步步讲解或者方法指导,肯定更有利于你的学习。

当然,你的想法其实也很好。你说的实际上是自主学习能力的培养。越往高学段,自主学习越显得重要。老话说师傅领进门,修行靠个人。说得就是自主学习、自我钻研。你会发现,即使是博士生,也有导师。那个阶段,教师讲得肯定很少,点拨一下,把把大方向,其他靠自己的探索研究了。

最后,说句实话。老师也想轻松一点。如果可以不上课,只靠学生自学。那样当然好。希望我们能够达到那样的境界。




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