孩子上幼儿园，周围人都说让教孩子学拼音、识字、背古诗，早吗？:这个事，我来讲下个人观点。幼儿就是心，身，脑各个机能仍在成长，补充中。而且虽小但已显露出

这个事，我来讲下个人观点。幼儿就是心，身，脑各个机能仍在成长，补充中。而且虽小但已显露出各人的天斌。这个阶段，做父母的要细心观察孩子的各方面特点。根据小儿的特长，兴趣施教。比如有些孩子偏爱体育，有些爱舞蹈，也有爱画画，弹琴，还有喜欢望着天空沉思。这时家长要清楚的孩子的兴趣点，因材施教，而事半功倍。要比千篇一律灌输些什么大人自己想像中的东西。

谢谢题主邀请！

关于这个问题我谈一点我自己的经历。

幼儿园中班以前，我只给儿子听故事，陪他读绘本。从中班开始，就陪着他读一些古诗，三字经，弟子规，千字文，均是不求甚解会读就行。到了大班，就开始写简单的字和数字，教一些简单的加法运算，拼音也是到了大班时我开始教他的。我儿子是直接上的小学，我感觉还行。

另外，我要重点说一句，在孩子上小学前，必须要培养孩子的好习惯！这个比你让孩子学任何东西都重要，因为幼时养成好的习惯会让孩子上学后得益匪浅！也会让您在孩子上学后轻松许多！

以上就是我的一点私见，希望能帮到您！

适当地学拼音，识字和背古诗，作为孩子娱乐活动的一部分，或许问题不大。关键在于孩子喜不喜欢，“周围人”的说可以忽略不计。

幼儿园，不是孩子学习文化的地方。孩子不喜欢的，就不应该提倡，因为，强迫孩子学习文化知识，很容易导致孩子情绪上的厌倦，此情绪延续到学龄期，必不利于孩子未来的成长。

幼儿初到这个世界，他们的所有生活，应以快乐为主。即使传授人间道理，促其养成好的习惯，也应寓教于乐，遵循循序渐进的学习规律。重点在于培育他们的兴趣。

对于感兴趣的事物，人们接受起来就是一件非常快乐的事情。可以想象：孩子们怀着浓厚的学习兴趣而走进学校，那是一种怎样的情形？如果在幼儿时期就因为被强迫学习文化知识而讨厌书本，那又是一种怎样的情形呢？

还是先学一点“教育心理学”，进一步理解“揠苗助长”的道理，然后，再给幼儿园提建议比较好。

幼儿时期就是让孩子玩，没有必要学这个，练那个。上一年级了，学校会教，跟上学校进度就行了，补习班是浪费钱，残害幼儿发育成长。

尝试是最好的老师。在自然的状态下，在亲情的互动中，此情此景是最好的学习方式。幼儿的学步指令中含1，2，3。张口说话引入a，O，e等等不知不觉中成长。

幼儿正处于身心茁壮发育期。如何教育，因人而异。

在此，说一下幼儿教育个案。美国一母亲，在上个世纪中叶左右，状告一幼儿园。案由是：学校不应该教幼儿学英文字母。因为那样会扼杀幼儿的想象力。比如字母O，孩子在未识字之前，可以说那是零，可以说那是面包，也可以说是太阳等等。一旦教他读成字母以后，他就认定那只能是字母0了。

美国法院还真判母亲获胜。校方赔偿似乎是千万美元。

就算放在现在，我也会认为那母亲有点刁。就算她的观点是正确的，象征性赔偿不就可以了吗？国情不同，人情各异。

不说这个了。不过，想象力是非常重要的。一个新生事物，如果想都想不到，如何能做得到？从某种意义讲，想象力是一切力量的前提。不怕做不到，只怕想不到。

对于幼儿教育，参考一下幼教方面的书，结合自己孩子的特点，因材施教即可。个人认为，不能完全放任自流，也不必揠苗助长。背点儿短小的诗，识一点数，唱唱歌，跳跳舞，做做游戏就行了。不要把孩子的童年盗窃完了。最怕孩子因高压而学，最后厌学。也怕孩子因无压而混，最后不学。

总之，在幼儿阶段，家长要掌握好度，做一个最佳的引路人。

我感觉没必要！

可以背古诗，识字，拼音就算了！

一个是，大多数家长拼音不规范，别给孩子教错了！

二是，现在学，开学就没有新鲜劲，孩子注意力不集中！影响孩子习惯！

数学加减法什么的更没必要！

感觉到，还是，等到一年级的时候，再学为好。

您说的是小学一年级的功课，幼儿园学这些是早了点儿。

幼儿园主要是看管孩子，孩子的安全第一，不要让孩子碰着磕着摔着。同时让孩子学会玩耍，培养自立自理的能力，养成良好的生活习惯。

幼儿园应成为孩子的天堂，培养孩子的兴趣爱好爱心。学会与其他小朋友相处，学会与人分享，培养集体主义精神，修正改进不良习惯，为上一年级打好基础。

幼儿园应顺应孩子快乐的天性，学些儿歌舞蹈游戏，让孩子在快乐中成长。

幼儿园的大班应办好幼升小衔接培训，为过度到一年级打下良好基础。

背点古诗是可以的，文化熏陶可以培养对大自然的感知能力!至于其它，早迟都会，玩得开心，学得也快，孩子重在心情愉快!