孩子读书多，不太合群，家长应该怎么做？:首先个人认为，孩子读书多少，与孩子合群与否，没有太直接的联系，孩子不合群，是在处理社交能力上出现了一些问题，除

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首先个人认为，孩子读书多少，与孩子合群与否，没有太直接的联系，孩子不合群，是在处理社交能力上出现了一些问题，除去一些人为的因素（比如发生了一些不愉快的事件等等），也和孩子天生的气质类型有一些关系。

气质的趋避性，是指孩子初次面对一项新刺激的反应强弱程度。趋避性高的孩子，一旦出现新的人、事、物、情况和环境，他会出现心跳加快，肾上腺素增加等心理上的反应，孩子其实是一种很紧张的状态，这就导致了他不愿意跟陌生人打招呼，不愿意交新朋友等等一系列看上去“内向”、“不合群”的表现。

气质本身是没有好坏之分的，这和孩子先天的遗传因素有很大的关系。不同的气质类型的孩子，也是各有优缺点，所以不必过于焦虑。如果孩子内心喜欢平静，喜欢独处，也不用故意打破这种局面。但是如果担心孩子过于孤僻，影响心理的健康发展，家长可以试着寻找一些孩子的兴趣点所在，帮助他去结识新朋友，拥有自己的社交圈子。比如说，孩子喜欢读书，那么家长可以帮助孩子办一个“小小读书会”，帮助他结识一些同样喜欢读书的小伙伴，他会用自己的优点，赢得小伙伴的尊敬和喜爱，这对于提高孩子的自信和自尊水平，也是非常有裨益的。

趋避性高的孩子，在一开始的时候，可能不知道怎样才能够有效地和陌生人进行沟通，家长可以在平时和孩子用“角色扮演”游戏的方式，慢慢帮助孩子建立起自信，加强自控能力，帮助他学会沟通技巧。

最后需要注意的是，对于趋避性高、比较敏感的孩子，家长要格外注意营造一个和谐的家庭氛围，这样才能增强孩子的安全感和自信心；同时也要注意培养孩子的独立能力，如果总是试图“越俎代庖”，什么事情孩子都需要依赖家长，他就会把这种习惯，迁移到幼儿园或者学校这种公共场合当中，这其实是不利于孩子发展正常的社交关系的。

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孩子是否合群和读书多少没有关系，孩子缺乏有效的社交技巧是根本。在学校遇到过不少这样的学生，有几大类，分享个人的经验，看是否对你有所启发：

1.有一些学习成绩好的孩子，内心不太愿意和别人打交道，有时候在他们的内心，他们会觉得那些成绩差的孩子都挺傻的，自己不愿意与傻傻的人交往（读书多的孩子，知识比较多，知识体系比较饱满，或许他们也会觉得那些不读书的同学是傻瓜）。

2.有一些成绩好的孩子，因为被老师关注的更多，肯定和表扬的更多，在学校被同学排斥，不管哪个年级，有人的地方就有江湖，当大家开始集体排斥某个孩子时，再加上这个孩子不愿意和傻瓜交往的心态，两种作用力之下，导致一些在某些领域很优秀的孩子，在人际交往上出现障碍。

3.孩子缺少有效的沟通技巧，不知道要怎么和别人相处，不知道要怎么和别人一起玩，有时候聊天的话题都不能聊到一起去，我想，这才是主要的原因。可能是因为他们玩的东西不一样，喜欢的东西不一样，很难在短时间内找到共同的话题，所以在你说鸡，我说鸭的过程中，逐渐远离。

家长要根据孩子的特点，到底问题出在哪里？

是自己不愿意跟傻傻的同学玩？

还是同学都不愿意和你的孩子一起玩？

还是其它某种状态，了解清楚之后才能帮孩子。

邀请孩子一起游戏、一起聚会、一起作业、一起看电影、一起过生日，家长多促成孩子和更多的同龄的孩子交流，这样才能给孩子更多实践的机会，实践的多了，问题自然及解决了。

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感谢邀请：

《团结就是力量》

团结就是力量

团结就是力量

这力量是铁

这力量是钢

比铁还硬 比钢还强

向着法西斯蒂开火

让一切不民主的制度死亡

向着太阳 向着自由

向着新中国发出万丈光芒......

学后能够提升交流互动的才叫能力

团结就是力量，团结才能有力量。然而，今天奔向个人精养主义教育的学习活动几乎变成了你争我夺的排位赛，家庭和学校无一例外都在奋力牵引着孩子以个人的身份不断向前进、向知识的顶峰攀登。每个家庭或学校都希望孩子个人能够获得好成绩或者**大赛能够获奖，鼓励孩子们以互帮互助的方式学习成长的行为实践越来越少了。

个人能力强的孩子容易在同伴中形成“会当凌绝顶一览众山小”的感觉，也就是学科或单项技能突出的孩子往往和小伙伴儿玩不到一块儿。因为，玩儿到一块儿的前提是大家在行动能力、思维见识方面处于相近水平，而如果某个孩子特别超强就会难以与其他同伴形成和谐互动。那么，要怎么样引导孩子实现与同伴更多的互动成长呢？

学习的目的并非抬高自己一个人

1、制造交集机会

人和世界上很多事物一样，只要相处距离够近、时间够长他们就必然产生交集。因此，教导孩子学习成长过程中，应该多带孩子走出封闭空间、走进能够接触到更多同伴的开放空间，让孩子们能够有更多与童伴游戏的机会。当然，社会要为此提供场地保障，而且这个场地需要有组织、但不能是按时计费的，这个场地需要离家够近、能够帮助家庭引导孩子们养成良好的生活作息习惯。

2、制造社交事件

“爱热闹”是人生成长过程中最显著的特征，隔壁邻居有什么热闹喜庆的事情、什么活动人们总是乐意参与其中，孩子更是爱“凑热闹”的积极代表。因此，小区、学校、社会都应积极组织促进邻里和谐的互助社交性质的文娱活动，提升带动每个人参与集体活动的积极性，让每个孩子也都能从活动中感受大社会大家庭的温暖、掌握与人友好相处的调适能力。

一起学更有乐趣

3、强化“学以致用”的学习实践环境

社会越发展、知识信息越丰富，学习之后能够被实践、运用的比例就会越低，比如农业时代学习耕作之后就能下地干活儿、学会捕捞之后就能下海捕鱼......信息互联时代，让知识信息极大丰富，生活俨然被信息所包围，人们无时不刻都在学习。但是，真要细品哪些知识是学习之后就能有用的还真难讲。因此，很有必要结合目前劳动教育列为必修科目的契机为孩子们打造适宜学习实践、学以致用的学习成长环境，从之前追求成绩、学历、获奖等教学目标中拨出精力促进孩子们参与社会生活实践，促进孩子们生活实践、提升孩子们的综合生活自理能力。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。

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首先读书多，爱读书是好事，是一个很好的习惯，要坚持。再次，不太合群，不能说是缺点，有的孩子性格就是有些不合群。

如果家长想让孩子更开朗些，可以不着痕迹地做些举措：多出去旅游，长见识，开拓视野；举办聚会，邀请朋友来家玩；往人堆里扎；或者报个运动班：篮球、足球、羽毛球，有句话说得好，没有什么事是跑步解决不了的，如果不行接着跑，身体打开了，细胞活跃了，人就放开了。

如果有心想缓解不合群的情况，应该是有很多办法，一个个试。如果孩子就是这样的性格，倒也不必大惊小怪，只是不随家长的意，这样的孩子专注力好，做事认真，有更多时间专注自己的事情。

一分为二，如果能合群些尚好；不能改变，换个角度，也不是坏事。

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孩子和不合群，跟读书多，这个关系父母要去再找一找。有可能是孩子喜欢读书，在书里得到的乐趣比和同伴交往得到的乐趣多。也有可能是，孩子个性如此，不善于交往，所以没有人可交往，只好自己去读书。

父母也可以再观察一下。自己的孩子不合群，有什么表现。有些孩子和同龄人互动地好一些；有些孩子则和成人比如老师互动地好一些。有些孩子不太善于发起和他人的互动，但是他们知道回应他人发起的互动。有些孩子本来就对和他人互动不感兴趣，既不发起，也不回应。

父母可以和老师商量。在学校，老师可以安排这个孩子一些任务，必须和人一起合作才能完成。慢慢地，他就知道怎么和人交往了。和人合作的能力非常重要，不管是在学习，还是将来的工作，现代的社会，都必须和人合作才能完成大项目。这个可以和老师商量一下。父母自己也可以创造一些机会，周末，过节，约一些父母育儿价值观相近的家庭一起玩，这样可以教到几个好朋友。

不过，孩子合群不合群，有时候父母看到的不一定就准。孩子合群与否，人际交往，这属于孩子的社会化发展，其实，孩子在学校里，父母很难帮得上，有时候你甚至都不知道，如果孩子不说的话。父母要建立和孩子良好的关系，让他知道，良好的关系对人的发展和是否感到幸福是很关键的。到了青少年期，正常的青少年大部分都有同伴交往的愿望。他有父母做他的强大情感后盾，在同伴关系上不会太走偏。

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正确归因孩子不合群的原因

“孩子读书多”，是你看到的现象，并非导致孩子不合群的真正原因。

很多人读书多、朋友也多，所以，读书多并不会导致孩子不合群。孩子不会沟通，或者性格内向、比较自私自我、不懂得理解他人等等其他因素，才是导致孩子不合群的主要因素。

家长可以从孩子本身的性格上多找找原因，而不是从孩子经常做某件事，草率地得出结论。有因必有果，“因为读书多，所以不合群”的逻辑不成立。

孩子不合群的主要因素

首先，从孩子自身来找原因。

1、孩子是什么性格？

从描述中来看，孩子本身可能比较内向，性格偏静，社交本来就不是他的特长。那么只要孩子在跟他人社交的过程中，是自信的、自然的，就可以了。

2、孩子是否在与人交往中，有特别不好的习惯？

我曾经处理过的一个个案，是关于一个活泼的小女孩，她总是难以管住自己的手，很快地对任何她喜欢的人表示亲近，通常是拥抱。小女孩在表达善意，却让被拥抱的人觉得太突然、太没有礼貌了。所以并不受欢迎。

观察下孩子是否有行为方面的坏习惯？

3、其他不好的性格特征。

有的孩子不讨人喜欢，有可能是因为比较自私，不懂得分享。孩子们相处的氛围通常都比较单纯，家长更多地了解孩子，就会发现到底是什么因素影响了孩子的社交生活。

家长放轻松

每个人都有每个人的性格特征，每个人生来就不一样。如果孩子并非因为自私自利，只是欠缺社交技巧，那么生活自然会给孩子更多的锻炼，家长无需拔苗助长。

在孩子的成长过程中，他们遇到的经历和状况一定非常多，足够让他们真正地内心强大。让孩子自己去处理、自己去感受，家长适时地引导孩子，而不是干涉孩子，才是更好的。

最后反问一句，作为家长你有多少朋友呢？人的一生，真心的朋友或许只有一两个，其他都是过客，所以，有时候，不过是家长过虑了而已。

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孩子读书多，不太合群，家长该怎么办？我不知道孩子多大，所以只能根据自己的情况谈谈自己的看法。首先，读书多，是好事，从小养成了阅读的好习惯。不太合群，这是心态的问题。家长可以心平气和的告诉孩子，低调做人，高调做事，学会团结协作，虚心万事能成，自满十事九空。归根结底还要看家庭环境，夫妻关系、亲子关系、婆媳关系捋顺了，才能为孩子成长提供优质环境。

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培养一个各方面都优秀的孩子太难了，做父母的得动多少脑筋啊，不读书不行，太爱读书没时间跟小朋友玩耍也不行，多跟同龄孩子交流很重要，应该多鼓励他，有时候不要以为孩子不合群就是有啥毛病，没有的事，孩子要靠鼓励来树立信心，最难的是如何迈出第一步，这要您根据孩子的兴趣爱好多动动脑筋，让孩子学会分享，比如，鼓励孩子跟比较要好的小朋友换书看，看完两个一起聊聊读书的感受，看看跟自己有啥不一样的。 也可以带着孩子多去有同龄孩子的亲戚家做客，放手让孩子们自由交流，还可以去少年宫、军事博物馆等孩子多的地方，让孩子感受一下快乐

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谢邀，爱读书是好事，但也别因此忽视外界的交往沟通，可以多带孩子参加各种聚会和交流场合，多提供接触其他人的机会，让孩子懂得，友谊和亲情的重要，多接触亲朋邻居以及同学，共同玩耍，把自己爱读书学的东西分享给别的孩子，互相取长补短，互相交流，自然也就合群了。

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孩子读书多，不太合群，我的观点是家长有先正确认识这个问题，然后再疏导孩子。

物以类聚人以群分，这句话很有道理。孩子喜欢读书，当然是和爱读书的孩子在一起，如果学校里的孩子读书的少，孩子就没有朋友，只有碰到读书的，才是他的朋友。

你是希望孩子和读书的有素质的人做朋友呢？还是希望孩子和不读书的人做朋友呢？我相信所有的家长都希望孩子和读书的人做朋友，有涵养有前途，那就不用着急了，孩子现在没有朋友，不合群，等孩子走上更高阶层，朋友会很多。

作为家长要安慰孩子，以书为友，好好学习，成为班级优秀的孩子，朋友就会有了。

还要鼓励孩子，多参加学校组织的活动，多交朋友，多学知识。

请朋友家的孩子来家里，给孩子找朋友，举办生日晚会，带孩子走出去，多交朋友。