为了英语这门学科，“毁”了多少中国天才？你怎么看？:高中英语是所有科目里面最简单的科目，也是拿分最容易的科目。只要一个学生肯背，愿意花时间就能够学好。

高中英语是所有科目里面最简单的科目，也是拿分最容易的科目。只要一个学生肯背，愿意花时间就能够学好。英语这一科学的好不好，往往体现的是一个学生的学习态度。

英语这一科到底有多简单呢？看一下考生的分数线就知道了。

清华北大英语这一科的分数线在143分以上。

985大学英语这一科，平均分数在138分以上。

211大学英语这一课的平均分数在128分以上。

想要上一本院校英语这一科至少要考到115分以上。

如果拿语文去做比较的话语文的985平均分也只有120多。很多考入清华北大的同学，语文这一科的成绩也就在130多而已。考入一本院校，语文90分以上，基本上就不会拖后腿了。

如果把英语和数学去做比较的话，你会发现英语这一科在智商上面的要求很低。

同样是考110分，英语这一科要求的智商只需要70。低于70是属于智障，也就是说边缘智商的人英语这一科都能够考到110分左右。

但是高考数学要考到110分，智商的要求一般在120左右。同样是智商70的人做高考数学基本上得分是在十几二十分，就是相当于选择题猜答案，猜对1/4的分数。

如果一个学生各科成绩都很厉害，但是唯独英语成绩考不好，那么说明这个学生至少有以下的几个问题：

1 虽然智商高，但是这个学生学习态度很差，不愿意在记忆类的科目上面花时间。

2 世界观人生观比较狭隘，不愿意接受外部事物，有排外的情绪。

3 不够勤奋，只是凭借着智商在拿分数，上升发展空间有限。

4 获取信息的能力比较单一，只能从中文渠道获取信息。

不管是缺少以上哪一种能力都不能算得上是天才，而且世界上主流的对天才的定义就包含了语言能力，通常来说一个天才至少要有掌握两门以上外语的能力。

就连我们国家对于博士的能力要求也是两门外语。没有外语能力怎么能够看懂国外的情报，没有外语能力怎么能够看懂国外的教材，没有外语能力怎么能够在国外期刊发表论文呢？

不要认为高中的数理化学的好，那就是天才。高中的数理化，相比于大学的数理化那也就是小巫见大巫。就算高中学的再好，也不能说明这个人就是天才。

那些可以算得上数理化天才的人早就在国际大赛上获得相关奥林匹克奖项了，能出国比赛的这些同学，难道外语会差吗？

中国从来不缺数理化学的好的同学。985里面的学生数理化学的好，同时英语又好的同学一路排下来排到最后一名，都轮不上那些数理化学的好，但英语考不及格的同学。

某一科学的好，并不是自己有学习缺陷或者学科短板的借口。更不能枉称自己是天才。按照我们国家的教育机制，这些英语学习有缺陷，但是有所专长的学生自然有适合自己的去处。

好学校好专业，当然还是要留给那些学习能力全面的同学。

英语应该从教学中取消，高考和中考更应该取消！

一，男性是中国最大的一个群体，大家应该知道，男性对语言本身就不擅长，学习英语就是坑害中国男性。

二，英语教育花费巨大，在中国形成一个产业，但是所教英语并不能用于人际沟通，各地的英语都成了当地英语。

三，英语教育危害中文教育，是崇洋媚外的内在动力，是摧毁中华优秀文化外在因素！

四，英语让全体学生学习，但是百分之九十八的人一生也用不上。

五，英语教育也是现在一部分汉奸产生的土壤。

六，全民不学英语，难道就阻碍了中国与世界的交往？改开以前，世界一百八十多个国家，建交118个，72年尼克松来华访问就是全民学英语之前的事。

我们无法统计，因为英语这门课，有多少中国天才被“毁”，但是我认为，英语学科的确阻碍了很多有科研天赋的考研、考博，在科研的道路上继续走下去。

前几年，清华大学画家陈丹青愤而辞去博导职位。陈丹青说，会画画的不会英语，考不上我的研究生；会英语的不会画画，虽然考上了我的研究生，但是几乎没有画画的潜能，我没法教。陈丹青说的情况其实比较普遍。几乎所有专业的研究生考试都面临着陈丹青类似的问题，不同的是程度有差异而已。有研究潜力、研究天赋的本科生很多人英语实在太差，考不上研究生。英语很好的人又往往没有研究潜力和天赋。这就导致了不少人虽贵为博士生、硕士生，但基本上没有学术研究能力，很多搞研究的好苗子因为过不了考研英语关而很难在科研的道路更进一步。

就以上问题，我曾经咨询过比较教育学的知名学者强海燕教授。强教授说，这的确是普遍现象，但是不能完全把责任推给英语学科。她认为英语学不好，主要原因是学习方法不对，越学越讨厌——这个责任主要是中小学英语教学的。

我非常赞同强教授的观点。我本人就是英语学习方法不对，导致虽然过了大学英语四级，英语六级也考到了52分，但是我真的太讨厌英语了。有两个硕导看上了我的学术潜力，他们明确告诉我，只要能英语过关，就一定能读他们的研究生。可是我实在讨厌英语，只能婉拒了。消息传开，全班同学和个别老师为之叹息：全班唯一一个有学术潜力的人却不考研了，实在可惜。当然我班考研的人还是不少的，他们坦言考研就是为了文凭，不是为了学术，他们对学术不感兴趣。

英语学科的确阻碍了不少有学术潜力的人在学术之路上更进一步。但这主要不是英语学科的错，是中小学英语教学的落后导致很多人丧失了英语学习的兴趣。另外，研究生考试不应该把英语学科作为必考科目。像心理学、教育学等需要国际学术交流的科目是一定要考英语的，但是像中国书法、中国画等基本不需要国际学术交流的科目就不应该考英语，还有一些科目可以降低对考研英语成绩的要求。统一整齐划一的一定要考英语，这是研究生招生制度的问题，也不能归咎于英语学科。

总而言之，如果要追责，中小学英语教育和研究生招生制度才是“毁”掉中国天才的祸首。

毁了很多多多多多多多多多多多多多的中国天才，当然不包括那些出国留学然后就不回来，直接加入外国国籍的人。

先说一个结论：这么过分的夸大英语的作用，其实是百年屈辱造成的弱国心态，是民族自信的缺失，更是文化自信的缺失。

请你仔细想一想，在你读书时，英语课的比重怎样？作为三大主科之一的英语，比起我们的语文课，或者说是我们的母语汉语，只能说是有过之而无不及。

早些年更是有全民学英语的热潮，像什么“李阳疯狂英语“，“大山英语“，多如牛毛。

作为对比，你听说过有什么“XX疯狂学汉语“之类的么，也不能说没有，少的可怜！

我是从小五就开始学英语的，那时候由于各种原因，我的英语书上标注了各种拼音，诸如“姑他猫宁“代表good morning，这只是入门。

然后就是初中三年英语，这时候夹杂着语法，在之后就是高中三年英语，各种相关的题海练习，各种模拟考试，地区联考，因为高考中英语可是有些150分的比重的。

进入大学，除去外语学院，其他学院的英语也没有停，就是所谓的大学英语一，二，三，四，每周至少有一大节，2个小时的时长。

然后就是每年如期而至的英语四六级考试，每天早上你都可以在教学楼上，图书馆附近，听到英语的朗朗声，是的，他们在备考。

我的英语生涯从小学算起，至少也有14年了，你问我学完英语有啥用，你还真不能说没用，认单词的时候有用。

别抬杠说可以用来交流，你跟谁交流？老外么？现实中又有多少人有勇气跟老外说话，即使能张开嘴，是不是三五句后就略显尴尬的结束对话。

老外着急的想知道你的意思，你着急的就是说不出来，这就是所谓拿英语交流的普遍现状。

我们初中的英语储备，就足以应对日后工作生活中认单词的经典需求了，所以极大的夸大英语的作用，疯狂增加英语的课时，疯狂提前接受英语教育的时间，不仅意义不大，而且浪费孩子的时间，增加孩子的学习压力！

还有一个问题，越早接触英语，越深学习英语，接受的就不仅仅是英语了，还有英语背后的英美文化，这种文化入侵是最恐怖的，直接入侵你的思想。

有些家长还嫌国内的英语不正宗，直接把孩子从小就送到美国，这就不是文化入侵的问题了，他直接就生活在完全的英美文化中，就不算中国人了，只不过是有一张中国人的脸。

大学时的导师曾经讲过：外国人尊重你是因为你的专业能力，而不是你的英语发音有多标准。日本人的发音是全世界出名的难听，但又怎样呢，英国人，美国人就能听得懂，这丝毫不影响老外对日本科学家，学者的尊重，因为他们是靠专业能力说话的。

英语是要学的，但它的重要性严重被高估，长远看来，也影响我们民族自信，文化自信的重建！

家长不要让孩子那么早接受英语，学校不要安排那么多英语课时，把它当做一门普通外语来对待就足够了！

以上。

谢邀！

我曾是一名大学英语老师，目前专注家庭亲子和英语教育！自从实践更基础的英语之后，对英语这门学科有更深刻的认知！

你问这样的问题，看来是对英语深恶痛绝了，英语也是一个“千古罪人”了 ！

因为你们会认为，英语不仅没有用，而且毁了很多中国的天才！学了英语，不仅学不好，耽误前程，而且到最后还用不上！

事实真的是这样的吗？

我从两个方面客观分析！

01 学不好，那是正常的！

因为我们的学生英语学习方向，从开始就走错了方向！

不知道怎么科学有效有趣学英语才是根本问题！

怎么去学英语？我也回答了很多，有兴趣可以看我以前的回答！

选择正确的英语学习方向，科学有效有趣的英语学习方式，你会发现学习英语其实很简单！

如果是天才，更应该知道如何去学习英语，而不应该被英语耽误！

能考进清华北大的学生，他们的英语成绩一定不会差！

02 英语用不到就一定是主因，一定是罪人吗？

我们学习英语从最基本的26个英文字母，再到单词，再到句子，难道我们生活中一点都没有用到过吗？

我不相信！

英语和其他学科一样，各自有各自的重要性，学生时代包括大学时候学了很多的学科，学了很多的内容，甚至有的学生考大学的时候选择了自己不喜欢的专业，大学的时候也是为了混学历，学习的专业知识也是一塌糊涂！

很多毕业之后选择了跟自己专业没有关系的行业，那我们能说我们所学习的专业，耽误了很多人的前程吗？

总结：无论是英语，还是其他学科，都是有用的！学好了，学精了，才能够学以致用！学不好，那就用处不大！现在用不上，不代表以后用不上！这就叫知识储备！

莫怪英语不好，只怪不懂得如何去学！

希望我的回答可以帮助到大家！关注我，以及头条号@艺方亲子英语，后期分享更多英语干货！

毁了多少天才倒是没见过啥官方统计，不过学习英语确实占用了很多学生的时间和精力！

英语作为世界通用语言，它的作用的确很大，为了更好学习国外科学文化和技术，重视英语教学和学习本也不可厚非，但是学英语也确确实实占用或者说浪费了很多学习者的精力和时间！

为什么会这样？首先英语被赋予过高过重的地位，在当下中国完全是大英语时代，小学就开始学习英语，到大学毕业一共学16年，中考英语是主学科150分，高考也是主学科150分，上了大学想毕业或者拿学位，也得考英语要过四六级，考研究生要考英语（很多专业很好的学生就栽在了英语上)，参加工作想评职称要考英语…等等，英语被赋予了至高无上的地位，全民都在学英语，而且是花大量时间和精力去学习英语，相反我们自己的母语倒是荒废了，中学和大学里很多人英语水平比语文水平高，不知道这该高兴呢还是有点讽刺…

其实我们中国学生花了这么大的精力学习英语结果又怎样了呢？学了十几年的英语到头来除了会做卷子，还是哑巴英语，无法开口交流…学语言不会说等于白学！当然这其中涉及到方法问题，暂且不讨论，就说我们学生或者成人学习英语的目的：为了通过学业考试，为了毕业，为了拿到职称，为了晋级升职…等目的达到，就再也不会学习英语了…这种学习目的最终也不会把英语学好，反而浪费大量时间！

当然很多专家学者也发现到学习英语太耗费学生精力和时间，甚至会成为一种阻力限制了专门人才的发展，有的提出建议要国家把英语退出中高考和研究生入学考试，把英语课改为兴趣课，降低中高考分数…等，从目前形势看，英语暂时不会退出中高考，但是英语在中小学大学的学习中占有多大权重值得全社会思考和研究！

我就是被英语毁掉的“天才”！1979年，我以全公社第一的成绩考入高平一中，那年分数低的可以考中专、师范一类的，当时，我们公社许多这类中上等学生读中专、师范，早早的分配工作了。而我被老师认定为考“北大清华”的“天才”被强行送入高平一中的。

家里很穷，根本上不起高中，但学校领导一直到家里边做我父母的工作，憧憬着美好的未来，兄妹几个筹资筹款把我送到了高中（二年高中一共花了196元钱，全部有明细记帐，本想有本事后，加倍偿还）。

升入高中后，多了一门课程——英语，带我们英语的是个品行不端的临时代课老师（后因强奸学生罪被判无期），我压根儿就想不通，为什么学英语？英语有什么用？

一年多的时间，英语根本没入门，只读懂了26个英文字母，如此而己。81年5月份，学校组织高考前的预考，考试结束，回家等通知，这一等就再没回音了！

我只知道我入学时，是班上第七名，后来退步到第十，以后就不得而知了。

我这个被认为是“北大清华”的“天才”连参加高考的资格都没给，就消声匿迹了！

38年的教学工作，英语一点都没用到；

我大儿子参加工作8年了，对我说:“爸，学英语真没用！白白浪费掉多少青春年华”，我儿子是当年李阳英语的追随着，有李阳的亲笔签名，两大纸箱英语磁带，全部当垃圾倒掉了！

我自始至终对“英语课”没好感，如今，带小学四年级，又与英语课来争夺语文课的时间了！但终究我是失败者，又败给了英语！

因为现在英语课把语文课的阅读、写字、写日记时间全占了！

英语课还要遭害我多久？

英文主课的负面效应：1文化的侵略，中华文明文化被挤压，中华文明将失落。2打击中国民族自豪感和自信心，培养大量洋奴才。3浪费了孩子们大量的时间。4浪费了家长大量的金钱。5淘汰了大量的偏科天才，打击了中国科技发展和人才培养。6引进了大量洋垃圾，在中国吸金，在中国玩女人，在中国享受超国民待遇。

不但英语，许多外语都不应该列入主科，占用过多其它学科的学习时间。对有专门需要外语专长的学科，可以按学生兴趣选拨培养，把一些对外语不感兴趣的学生解放出来。

另外所有应试敎育，外语考试计入成绩的比重也要下降，避免只因外语没考好就错失进位机会，造成天才的漏失。

要一分为二的看，

如果要想出国留学深造，英语是必须的，一定要，学好。

如果是国内发展，基础的英语即可。