我们家孩子一听说要看图写作就害怕，似乎觉得没话可说，怎么做才能帮到孩子呢？:有几个原因造成孩子害怕看图写话：1、识字量太小，会写的字更少，无法完成思维的

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有几个原因造成孩子害怕看图写话：

1、识字量太小，会写的字更少，无法完成思维的表达。

2、平时家长要求太高，孩子害怕写不好被家长责备。

3、逻辑思维和语言表达能力弱。

4、阅读量不足。

5、家长在幼儿时期与孩子的交流互动不足，忽略了孩子的语言和思维发展。

@走进新天地 建议：

1、家长指导孩子进行阅读和看图说话训练。

按照在幼儿时期的阅读方式，孩子读物一般都是没有文字或文字极少的画本，这些读物在幼儿时期是家长和孩子共同完成阅读的，一般都是家长根据绘图和文字给孩子讲故事，然后，由孩子自己看图说话，复述或改编画本提供的故事。这一阶段如果家长足够有耐心，足够有教育智慧，每天都可以和孩子互动编故事，分角色互动，孩子的口语表达能力和完整的逻辑思维能力就会逐渐提高。反之，就需要在小学阶段再进行培养训练，这需要付出更多的代价。小学阶段可以让孩子自己看图编故事，或者看动画片后展开想象，组织语言续编故事等等。要注意的就是，逐步养成阅读的习惯，养成通过阅读进行思考，并形成完整的思维的习惯。

2、家长和孩子一起进行无图说话训练。

这项训练的目的同样是培养孩子语言表达能力和逻辑思维能力。初级阶段，家长可以提出问题，让孩子回答。比如，今天上午都上了哪些课？课堂上有什么有趣事情发生吗？课间操期间你都做了什么？……家长要注意孩子的回答，如果孩子的回答只是简单的词语，家长应该引导孩子用完整的语句来表达。然后指导孩子进行简单的完整叙述。可以给孩子一个模板：“什么时间，什么地点，什么人，什么事（先怎么样，又怎么样，最后结果怎么样。）”先以说为主，有一定识字量和写字能力的时候再写。不要急于求成。高级阶段，家长不要提出具体问题，只是提供一个话题让孩子自由述说。比如，讲讲你的同学，讲讲你的语文老师，讲讲你最近看过的故事书……家长要注意引导孩子丰富自己的语言表达——恰当使用一些修饰词语，恰当做出评价。这一阶段可以引导孩子记日记了，不要太复杂，也不要强求每天必记，有想要记的就写下来，没有就不用记，可以摘抄一点读书时遇到的好词好句。在记日记或写话的过程中，遇到不会写的字，除了特别不常见的笔画复杂的字，家长可以教孩子正确书写这个字，并且用会写的字来和这个不会写的字组词，以加深印象。3、通过阅读带拼音的读物，增加识字量，增加能书写的字的数量。对孩子读过的读物，家长也应该要读，然后家长和孩子就可以针对这一读物展开讨论，先复述故事，然后引导孩子发表自己的意见和感悟。4、在练习看图说话和写话的过程中，要注意引导孩子认真观察图中的内容，可以从第2条建议的模板的角度观察。然后按照一定顺序来写。

5、多鼓励，少指责。

对孩子写的作文，不管多幼稚，一定要给予鼓励（不是表扬），鼓励孩子继续努力，最终写出更好的作文来。优缺点都可以讲，但不要指责，不要埋怨，不要心急。要精心呵护，耐心培养，顺其自然，静待花开。

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有的家长会教孩子写，但又没有掌握好方法。所以当孩子写完这一篇，下一篇依旧不会写，还是需要人来教。十分令家长头疼。找个专业的作文老师还是很重要的，不如给孩子报个补习班，专门补补看图写话这一块。我们家在淄博，就给孩子报过贝尔安亲推出妙成长系列课程。感觉他们的老师还挺专业的，教孩子的写作方法也很管用，我们家的孩子现在都不害怕看图写话了，还会自己主动写。

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我家的孩子也是一样害怕阅读和看图写话。我是先让他做填空，比如时间(…)，地点(…)，人物(…)，在做什么事情！最后让他自己串起来说一说再写下来就完成了！