儿子上一年级，他读书速度非常快，但读得不细致。该怎样在保护孩子的兴趣的同时鼓励孩子更细致地去读书呢？:无论是中小学生，还是学龄前儿童，良好的读书习惯十

无论是中小学生，还是学龄前儿童，良好的读书习惯十分重要。

很多人直到成年都有阅读障碍，一句话不能连贯地一口气念出来，或者将一个句子读破。对于稍微有点思维难度的抽象文字，对于富有想象力诗歌，则难以理解，很难领会，一本书拿到手，很快就昏昏欲睡。这些问题都与早年的阅读习惯相关。

儿童阅读，重要的是大声朗读。最好选择一些经典性、浅显的适合儿童诵读的古典诗词。中国古典诗词讲究格律声韵，大量的诵读有助于培养孩子的语感。当然，优美的古典诗词也有助于培养孩子高雅的情趣与高尚的情操。

古代诗词属于韵文，一般情况下朗朗上口，可以选择一些让孩子在熟读基础上去背诵记忆。有时候，他们不一定理解其中含义，但是，随着时间推移，他们会慢慢体会其中无穷无尽的意蕴。

除了诵读古诗文外，儿童最重要的阅读应该是绘本，绘本可以培养孩子的想象力，更重要的是能够将图像与符号之间建立起链接，这是培养孩子思维能力的重要渠道。绘本阅读可以让孩子复述，复述的过程中，大人帮助其提炼一些关键词与关键句子。这一点非常重要，是一个不断强化孩子文字符号与图像之间联系的过程。

随着阅读能力的提升，图像越来越少，文字越来越多。于是，可以读一些叙事性文章。开始读的慢，慢慢的可以要求孩子快速阅读，读后合上书，复述书中关键词关键句子关键情节……

阅读，重要的是习惯的培养。至于重要性，无论怎么强调都不过分。你要想拥有一个学霸，就让他从阅读开始。

很高兴回答你的问题。

孩子刚刚上一年级，已经自己能够读书，而且读书的速度非常快，说明你的家庭教育非常成功！

你说的孩子读书的速度非常快，但读书不够细致，我觉得这也不能够说是缺点。速度和细致之间本身就是一对矛盾。

• 要速度就不能够太细致，要太细致，就会影响阅读的速度。
• 读书有多种方式有细读、略读、研读。一年级的孩子还没有必要分这么细，没有必要苛求他读多么仔细，他只要自己感兴趣，只要愿意读书，有求知欲最好。

如果家长想引导他读得仔细点儿，可以这样去引导：

• 就是和孩子一块读书，当孩子读完一本书之后，或者读完一个篇章之后，家长和孩子共同探讨书的内容，当你问到孩子书的内容时，他还有很多没有知道的东西，说明他读的太粗略了，他就会到书中去找这些内容来回答你，等到读下一篇的时候，或许他就会更加仔细一点，通过这样慢慢的引导，他的读书习惯，或许会有改变。

千万不要批评他，那会严重挫伤他读书的兴趣，少年儿童时期兴趣最重要。

你好，我是一个老师，我来根据我的经验回答一下吧，希望对你有帮助！

首先，阅读分为泛读和精读，在孩子初涉阅读时，需要大量的泛读，也就是题目中说的”读的速度非常快，但读得不细致。“

泛读是非常有必要的，孩子通过大量阅读和输入，迅速开阔了视野。虽然不求甚解，但孩子拓宽了知识面，通过书本阅读到了更广阔的知识，看到了更大的世界，这是非常重要的。

精读就是就一本书的内容进行详细的阅读，通过阅读理解文章的意思。对于阅读来说也是非常必要的，经过不断的训练，孩子的阅读理解能力和提炼文本信息的能力都会大大提高。

总的来说，孩子刚开始阅读时是需要泛读的，如果一开始就精读，会花费非常多的时间，却只能阅读到很少的书本。

先泛读再精读，泛读和精读相结合。题主的孩子已经学会泛读了，如何让他精读呢？

和孩子一起阅读时，在他读完以后可以有意识地提问几个问题？封闭性问题和开放性问题都可以，可以针对图片和文章进行提问，如：

这个故事发生在什么时候？

里面的人物都有谁？

他们是在滑冰吗？

不是?那么他们在干什么？

为什么要这样做？

家长每提问一个问题，孩子都会针对这个问题进行辨别和思考，然后根据自己的理解进行回答，既达到了精读的目的，同时锻炼了孩子的思辨能力、阅读能力和表达能力。

所以总的来说，精读泛读结合，泛读时速度要快，不求甚解；精读时通过提问的方式促使孩子进行思考！

希望这一点对题主有参考价值！如果有用的话，点赞告诉我哦！欢迎评论区探讨！

孩子才上一年级，没必要非得要求他去精读文章，维持好他愿意读书的意愿和兴趣更重要，所以平时一定要多鼓励，多夸奖，让他读他自己喜欢的读物。阅读是一个积累的过程，小孩子的记忆力一般都很好，他感兴趣的东西他自然会记住，多阅读自然能多积累更广泛的知识，开拓眼界。

另外孩子读书快，家长要多注意观察和引导，在孩子读书的时候观察他读书的习惯，能每天读一次还是兴致来了读一会儿，每次阅读持续的时间有多长，一次阅读能持续20分钟左右就可以，时间也不宜太长，最好能每天能坚持阅读，这样就是一个很好的习惯，千万不要强求他一定要细读，这样反而容易打击他阅读的兴趣盎然。如果只是偶尔读一下，或者每次只能持续几分钟，家长就要引导他读书的习惯，同时也要注意孩子有没有注意力不足的问题。

孩子阅读时或读完后，家长要多与孩子讨论他阅读的东西，通过一些简单的问题引导他在阅读时更注意一些细节的点，比如，孩子读完一个故事后，家长可以问他：故事的主人公叫什么名字，故事发生在什么时间，什么地点，他和谁一起去的，做了什么事等等，经过一些时间的训练，孩子会在阅读时对时间、地点、人物、事件等主要要素加强关注，抓住故事的重点，前提是家长要对阅读内容要了解，也千万不要强迫孩子回答问题。另外还可以跟孩子玩讲故事的游戏，让孩子把他阅读过的故事讲给你听。慢慢地，可以再增加一些思考性的问题，比如：故事里的人你喜欢谁，为什么？如果你遇到故事中的事你会怎样做？你认为故事里的这个人为什么要这样做？等等，通过一些简单的问题，让孩子慢慢学习思考。

家长在与孩子互动时一定要有耐心，千万不要因为孩子回答的不对或不好而失去耐心甚至发火，一定要多夸孩子。在夸孩子的时候也要注意，一定是对孩子某个具体的行为或答案，比如：这个问题回答的真快，你抓住了这个很小的细节，你通过这几天的努力终于这么长的故事，甚至孩子回答的问题完全偏离愿意，你也可以夸他思考问题的角度很特别，我完全想不到，等等，另外不要泛泛地用“你真棒”，“你真聪明”这样的话，这样会让孩子不知道他到底做对了什么，什么地方做的好，起不到夸奖的作用，孩子也会慢慢对这种夸奖唯有兴趣。有效的表扬才会带给孩子满足感、成就感，才会有持续的动力。

简单概括，就是参与讨论和互动，启发式提问和引导，表扬、表扬、再表扬。

以上观点，大家是否认同，欢迎关注、讨论。

一年级的学生对未知的东西充满了好奇，而读书是他们了解未知的一个重要途径。读书快，不求甚解，应该是孩子急于想知道后面未知，如果想要在保护孩子兴趣的同时鼓励孩子更细致地去读书，可以试试以下办法：

• 家长扮演学生，让孩子当老师，讲一讲书中的内容。孩子扮演老师，既可以让孩子获得成就感，又能认真地去对待读书这件事。只有认真细致地读书了，才能很好地把其中的内容讲述给别人听，这样一来还能锻炼孩子的逻辑思维能力、概括能力和表达能力。这里要提醒注意的是，不要一味地指出孩子讲述过程中的错误，可以以疑惑和问题来代替，让孩子主动去书中重新查找相关内容，这样可以有效地保护孩子的兴趣和培养孩子认真细致的习惯。

• 营造氛围，培养习惯。家庭教育永远是首位的，如果一个家庭有阅读的氛围，有认真读书的习惯，那么孩子慢慢就会有这样的习惯。如果一个家庭，家长每天都在做一些和学习、读书无关的事情，只是要求孩子自己去读书的话，那么久而久之，孩子也会失去阅读的兴趣，更别提认真细致地去阅读。

• 激励让孩子动力越来越足。对于低龄孩子，激励和表扬是动力源。在能够孩子认真阅读或很好地讲述书中内容时，不要吝啬对孩子的表扬。当然表扬不是一味地夸奖“你真棒”之类的话语，而是要有针对性地引导，比如“宝贝，你今天读这个故事的时候非常专注，而且给妈妈讲的也非常明白，如果下一次你能……”，肯定的同时，还要有所期望，期望就是引导。如果这样做的话，孩子不仅会喜欢阅读，还会越来越认真。

最后，保护孩子的兴趣很重要，更重要的是家长的引导，好的引导不仅能保护孩子的兴趣，还可以让孩子兴趣越来越浓。

鼓励孩子背诵或者用自己的话复述课文。

也许可以尝试家长先读，了解内容，并且提出几点问题。让孩子带着问题去阅读，这样也许会提高探索欲望，激发好奇心。在阅读的过程中寻找问题的答案。

支持孩子用自己的方式读书是最好的教育