孩子学习能力弱，心智晚，放到和自己关系差的同事班级学习可行吗？:谢邀。为什么不放到和自己关系好的同事班里呢？我知道一般本校老师家孩子，可以自主选班，就

谢邀。为什么不放到和自己关系好的同事班里呢？我知道一般本校老师家孩子，可以自主选班，就选一个和你关系好，有爱心的同事班里不行吗？

还是和你关系不好的那位同事，是因为你的原因才关系不好吗？她不会因为和你的矛盾而迁怒于孩子吗？

还是那个班级各科任老师配备的好？

那你就主动找那位同事化解矛盾，又不是你死我活的矛盾，冤家宜解不宜结。化解了矛盾对你自己也有好处，起码不堵心了。

不可行，真心劝你别这样做，因为这位同事的任何教育方式，都可能会被你误解，对三方的关系百害无一利。

本质上来说，这是两码事：

第一点是你和同事的关系问题；

第二点是同事的职业素质的问题；

在锚定效应下，你会非常主观地去看待同事的一切行为，认为他是在针对你而对孩子不公平。

不要试图反驳，因为当你提出这个问题的时候，就先有了“同事可能会对孩子不利”的想法。在这个想法的左右之下，你会去寻找一些“证据”来证明自己的观点。

解决方式有二：

第一，与其疑神疑鬼，不如直接了当杜绝。把孩子送到另一个班级，或者到另一个学校。

第二，与同事修复关系，但不是巴结，而是解开你们之间的矛盾。

另外，您说孩子学习能力弱，心智发展比较晚，同为教师的你，是否可以在一定程度上可以给孩子开开小灶？这是名正言顺的“补习”，不是么？

通过你介绍孩子两个方面的缺陷来分析，你的孩子存在智力方面的缺陷，实际上这种孩子应该到特殊学校就学，才能取得预期的效果。我给你介绍一位我跟踪六年一位多动症的孩子的就学经历。校方要求家长陪读，可家长顾不过来，开始就请了个保姆陪读，实践证明不可行，就放弃了，这种孩子班主任都不愿带，后校方决定该生成绩不计于班级成绩。由于多动上课时在课堂经常走动，有的学生就撵他到教室外溜弯，在夏冬季节，被撵到走廊溜达，在高温近四十度，冰点零下十几度，仍不断溜达，同学们还把门插上，任课老师也不管，同时也非常厌恶该生。该生课间经常从同学身后抱男女生，还往同学身上吐口水，每次出现上述情况就招来一顿臭揍，但有个好处，被凑后该生不知疼和羞耻。上课时自己一张桌，这种状况一直维持了六年，太可怜了，家长也心知肚明，但不敢找学校交涉，怕不让孩子在该校就读。不知你的孩子属於那种情况，一定要咨询好，选择适合孩子成长的学校就读。这种孩子千万别指望老师，同学怜悯，现在的老师多数都很现实，巴不得这种孩子尽块离开自己管理的班，同学之间，欺凌这种孩子取乐是家长便饭，动手动脚是常态，没有人会照顾这种弱势个体的。身体挨揍不说，人格辱骂、侮辱受损将给孩子留下一生的阴影，望你根据孩子的具体情况，妥善安排。本人看到该孩子实在可怜，曾两次打市长热线求助，效果也不明显！

一个年级组那么多班级，那么多班主任，怎么会选择和自己关系差的班主任呢？你也是老师，你都能遇见到结果。

和同事有矛盾，这不是主要原因，重点看同事的人品，如果他的人品够好，他不会因为和大人有矛盾而殃及孩子，另外，要看他有没有耐心，因为你的孩子，需要特殊照顾的。

不知道你俩的关系差到什么程度，如果不可调和，我劝你还是慎重考虑，别拿孩子的前途开玩笑。

讲一个我的故事，我姨家弟弟，智力一般，成绩中上游，到初中我帮忙选的班级，别人都羡慕，还是有人好办事。其中英语老师跟我的关系一般，也说不上有啥矛盾，就是关系不顺畅，有点别扭，当时我也没有在意，后来姨家请老师们吃的饭，拉进一下关系，也怕我欠大家人情，她找理由推脱没有去，我也没有醒悟。一学年下来了，孩子英语成绩没有起色，还节节倒退，了解才知道，一学年没有提问孩子，而且都是提问孩子周围的同学，姨怕我和她起冲突，没敢告诉我。好在第二年换老师了，不然孩子毁她手里了。

当然，品质这么差的老师并不多，但真遇上，也确实是坑人。我奉劝你三思而行吧！