教师，你真正的需要什么？所有的职业都有其相关的职业道德，但只有教师是道德绑架，对教师过于强调“德”，无限制地拔高道德标准！相对的，空洞的提高教师地位与

对于40岁以上的教师，我只要平静的教书，不想再被职称去折腾。平平静静地教书，安心备课，有时间找学生聊天，谈心，改改作业，研究研究教学中存在问题和改进措施，观察观察学生情绪的波动，学习的状态。可这一切却被职称打破，一会比赛来了，要不要参加，一会又关注，有没有表彰先进来了，还不知道。哎！职称去死吧！你是教育罪恶的源头。同意的举手！

我也是一名40岁的教师，对于职称我不去争抢，我们门卫老汉说的很对，多活几年差的那点钱就都赚回来了，所以干活对的起良心就好了，多陪陪家人就是我最应该做的

教师需要理解。

首先，全社会要理解教师工作的辛苦和不易，把该落实的教师待遇的落实好。不要平日给教师涨个工资能拖就拖，能不涨就不涨，非得等着中央三令五申规定时限才不得不落实一下，后边又不知怎么样。给教师涨工资好像不是他份内该做的，倒像是给了教师多大恩惠似的。

要理解教师也是一般人，不要先神话他们，再苛求他们。要知道目前进入教师队伍的人都不是优等生，更不是圣人，他们也会犯这样那样的错误，只要他们在校能遵守校纪校规，在社会上遵纪守法，能够始终遵守师德规范也就是了。

要理解教师工作本身繁重，不要再给教师增负了。不要再把无穷无尽的与教育教学无关的事情摊派到学校了，同时要减少各种各样的督导和检查。不要为了迎检整天弄假材料，让学生帮着撒谎，还怎么教育人？培养的是什么样的下一代？给教师一个安静的育人环境吧，不要再像网上说的“教师整天忙，无暇忙教学；校长啥都管，就不管教学。”

教育主管部门首先要理解教师工作，做教师的娘家人。当老师与学生有了矛盾冲突时，要分清是非曲直，然后做出正确的处理决定，该教师领着的教师领着，该学生领着的也要让学生领着。

要理解教师工作是良心活，很多工作无法量化，要建立相对宽松的晋升制度。比如优秀教师可能十年左右就可能晋升了中级职称，目前还有很多老师因为种种原因三十年都没有晋升中级职称，可不可以仿效公务员二十年没有晋升中级的只要在岗正常工作、师德考核合格就直接确定中级职称呢？我想这样会缓解很多矛盾，也有利于调动各方面的积极性。

总之，理解万岁吧。

感谢邀请。个人认为，一个教师，真正需要的是以下几点:

1、让我能安安静静的教书，传道受业解惑，做一名无愧时代、学生喜爱的老师，各级领导别拿那么多冠冕堂皇的理由来骚扰我。

2、让我有时间去读书学习充电，给学生一瓢水，我得有两桶水啊！

3、让我做一个领导放心、学生尊重、社会敬重的有尊严的教师，当代教师太需要尊严，太需要支持，太需要尊重啦。

4、让我的待遇上能赡养父母、下能抚养子女，只要能活得像个人一样就行，并不求大富大贵，当然，教师也永远不可能大富大贵，这也绝对不是我们的目标。一个教师的目标就是教好书育好人，学生成长成人成事，自己平静快乐心悦，与愿已足，别不奢求。桃李不言，下自成蹊。这就是我们终生的追求。

谢谢邀请，我认为教师真正需要的是以下几个方面的待遇:

第一，教师需要一定的物质保障。那么，这就需要政府有关部门根据物价的上涨，适当的给教师上调工资。教师也是人，教师也需要养家糊口，要赡养老人，要供孩子上学， 自己也得吃饭吧！还有住房问题，这都需要钱，如果教师工资过低，他们怎么会安心工作呢？

第二，其次教师需要一个安静的教书环境。现在对教师教学干扰的因素太多。比如，一年四季不断的各种培训，骨干教师培训，资格证注册培训，专技培训，慕课学习等等吧！搅得人心烦意乱，谁还会安静的去教书？

当然，还有上级各种各样的检查，开学检查，常规教学检查，均衡县验收等等吧！冲击的都是一线教师的教学时间和精力。

第三，关于教师职称的晋升问题。职称评定是关系到每个教师切身利益的大事，因为你的工资是和职称紧密挂钩的！但是由于高级教师职称指标十分有限，排队评职称的人又太多，造成了僧多粥少的局面。

因此，我建议适当给基层教师增加指标，现在我们省走的绿色通道就是一个很好的举措。

不管怎么样，只要职称问题能够得到很好的解决，对于教师安心教学也会起到很好的作用。

第四，教师需要国家相关部门授予教育批评学生的权力！由于义务教育阶段不允许体罚或者变相体罚学生，还有未成年保护法的实施，再加上学生家长维权意识的提高，导致大多数教师不敢大胆的管理学生批评教育学生。弄不好，你会违法，甚至丢了饭碗或者锒铛入狱。

怎么办？我觉得国家教育行政部门应该明确教师有哪些批评教育学生的权力，让教师也依法执教。比如对于屡教不改的学生，教师有哪些教育权力可以运用，可以进行哪些惩戒，不然，你这个教师就没有办法很好的去进行上课，完成你的教学任务。

因此，我觉得国家在实行《义务教育法》的同时，也制定一部教师教育学生的权力法。不然，很多教师批评教育学生非常被动。

总而言之，教师需要最基本生活物质保证，同时也需要安静的教学环境，更需要一定的批评教育学生的权力。

作为从教近二十年的教师，我想说，我们真正的需要是生存没那么艰难和起码的人格尊严。

一、渴望生存没那么艰难

除了沿海发达地区已经购置房产的教师外，绝大多数教师的收入只能维持最基本的生存。

先以一线城市未购房的教师为例。一线城市中小学教师的平均年薪约20万，看起来很高，但是平均房价已经4万了。要购置80平米的两居室，一般需要320万。据我所知，现在购房的教师每月的房贷多数在1.5万元左右。如果是双职工家庭，压力还不算很大。如果教师配偶收入较低，那压力实在是太大了——大到去大排档吃饭也是要考虑一下价格的。高房价让未购房的一线城市教师活得太累了，生存得太艰难了。

再谈谈中西部地区教师的情况。

据我所知，中西部地区多数教师的月收入不足4000元。如今中西部地区，除了房价远低于大城市，蔬菜价格略低大城市外，其余商品的价格已经跟大城市相差无几了。甚至像衣服、手机等商品的价格还高于大城市。这样的收入真的只能勉强活着。

前几年某内地城市教师告诉我，他们那的教师几乎人人都有副业，如开个餐馆、茶馆等。他们坦诚，如果没有副业，那点微薄的工资实在没法生存。我好奇地问，学校不管你们搞副业吗？他们说，都是以配偶的名义开的。再说教师工资低，搞副业是不得已，要不是靠死工资实在难以生存，谁愿意下班后拖着疲惫的身躯再经营自己的副业呢？学校领导对此心知肚明，不影响日常教学，也就睁一眼闭一眼了。

当下教师提高收入的合法途径只有职称晋升。可是如今职称晋升之难难于上青天。很多人都坦言，估计这一辈子可能都无缘高级了。

除了沿海发达地区已经购置房产的教师外，绝大多数教师生存得都很艰难，处于勉强活着的状态。因此，大幅度提高教师待遇是当下教师真正的需要。处于勉强活着状态的教师是很难全心全意扑到教育事业上的。

二、渴望起码的人格尊严

我们已经不奢望传统的师道尊严回归，我们只渴求起码的人格尊严。

当下教师人格尊严主要受到学生、学生家长以及管理层一定程度的伤害。

受大环境影响，如今不尊重教师的学生越来越多了。前不久，有同行说，他们班的一个学生非常嚣张：老师，你敢打我吗？有本事你打我啊？你敢骂我吗？有本事你骂我啊？你只要碰了我，骂了我，我立马去告你！不信，你试试！其实，这个嚣张的学生其心态是非常普遍的。如今不少学生动不动就举报老师，告发老师，甚至某些个别学生拿准了很多老师惧怕举报的心态而嚣张无比，上文那个学生就是如此。

我从不反对学生和家长维护自己的权利，举报教师的不当行为。但是，今天学生和家长对教师的举报很多都是过度维权，严重伤害了教师的自尊心。

除了来自学生和家长的伤害外，某些管理能力低下、性格不好的管理层也往往伤害教师的尊严。当年我刚刚入职的时候，有老教师告诉我，某某领导会指着教师的鼻子骂人的，让我小心谨慎点。我觉得应该不止于此吧！结果两天后，我就亲眼目睹了一位女校长真地指着鼻子骂一个中年女教师，一骂就是半个小时，甚至引来一些学生围观。我想如果围观者中有被骂者的学生，该有多么尴尬啊！入职近二十年来，我发现管理能力低下、脾气不好的管理层似乎渐渐变多。好脾气的领导似乎越来越少，真有管理水平的领导更是凤毛麟角，可遇而不可求。因而，近年来被领导指着鼻子骂的可怜老师越来越多了。

管理层对我们尊严的伤害主要来源于某些管理层强行推行这样那样的教学模式。我们明明知道不可行，但又无法拒绝。一般情况下，强行推行的结果都是失败的，但是失败的责任却要我们来承担——管理层坚持认为，之所以失败是我们一线教师没有认真落实。有的时候，明明失败了，管理层仍然宣布是成功的，当然功劳也是他们的。近二十年的职业生涯，我已经遭遇过多次这样的情况了。这实在是职业尊严和人格尊严的双重伤害！

总而言之，一要生存，二要尊严。这就是我们教师真正的需要。

我是一个已经退休三年的教师，但四十多年的教学生涯的点点滴滴依然沥沥在目。一身正气，两袖清风。没有过多的奢望。要问，教师真正需要的是什么，谈点感想，仅供参考。

第一，一份公平。从外部讲，近些年，网络社会对教师品头论足，有些人恨不得把老师打入十八层地狱。教师也是人，不是神。人非圣贤孰能无过。有些人就紧抓少数人的过错不放，甚至无限放大，使得一个本受人尊重的职业变成了高危职业。从内部讲，有些时候也缺乏公平。少数领导把职称晋级评定演变成了他们谋利的手段。有一年小高评选，宣称是中二可以转小一进小高。我的一个同学和我同为中二，就办理了升职手续。我找到当时教育组领导问及此事，他的回答很干脆：现在没有指标了。我当时就顶了一句，什么没有指标了，是我没有筷子头衬门罢了，拂袖而去。那些年中，每到过年，他都要备上一壶好酒，一格肉糕送给组长，而且从不间断，风雨不移。当这些领导把职称评定当成他们谋利的工具时，其他人还有什么公平可言。而这种现象绝非少数，也难怪一提到职称相当部分教师愤怒不已。

第二，一份安宁。自古以来，学校是育人的地方，是一块净土。可近些年家长闹校的事情频频出现，而且有愈演愈烈之势。学生违纪，管不得；学生不学习，管不得。老师只能是处处小免。学校成了他们发泄的场所，老师成了他们的出气筒。在这样一种恶劣的环境中，哪还有心思教学。

第三，一份理解。没有哪一个教师想把自己的学生教坏，也没有哪一位教师想把自已的饭碗砸破。教师也是一个普通的人，要养家，要糊口，要尽自已做父母做子女的职责。有些人说，老师不就是一天上几节课吗，还得那么高的工资。可以这样说，这部分人对教师的工作太不了解，太不理解了。他们不知道功夫在书外，不知道台上一分钟台下十年功的道理。除去解决学生思想问题的时间不说，单说备课和作业批改和评讲，三节上课，六节准备，四节批改。这其中的艰辛又有谁能知道。

教师的科研、创新活动需要得到政府的帮助。

作为一名老师，我认为最需要的是：领导的信任理解，家长的信任合作，学生的感恩配合，以及社会的尊重认可。

教师群体绝大部分都是普通人，所以，教师的要求很简单：

1，养家糊口后有点余钱，不再为了房子车子生病而拼命挣扎；

2，安心教书育人，不再为了检查评比等杂事抠破脑袋，那不是教师的专业；

3，希望在学生管理，工资发放等要求上有一套清晰的，行之有效的法规和制度，比方说，教师标准工作量是多少小时，超过的怎么发补助；教师工资不得低于多少钱，每天上班时间从什么时间开始，到什么时间结束，午休时间什么范围，三餐吃饭时间多少等等，明确规定；

4，取消与教学无关的论文，证书，活动，APP等，取消职称，取消教师节，让全社会都能认识到教师的重要性。