有人说，一个学生的补课费少则上万元，多则数万元，教育在走向何方，你怎么认为？:近年来学生的补课费用受到社会的广泛关注，不少父母为了能让孩子的学习成绩有

近年来学生的补课费用受到社会的广泛关注，不少父母为了能让孩子的学习成绩有所提高，纷纷将校外补课作为唯一的方式，正是因为部分父母这种补课式的教育，足足催生了如今的照样产业-教育产业的快速发展，也可以说现如今的教育经济依然有了很大的发展动力。

家长选择为孩子补课，来提高学生的学习成绩，这种做法并没有什么不妥之处，哪个父母不愿自己的孩子能拥有更好的学习成绩，能有更美好的未来呢？父母选择这种教育方式的心情，我们应该给予理解，这也是目前学校教育、家庭教育中的主要方式。

但是这种教育现象的出现，与父母们过于功利化的教育观念不无关系，如今多数父母似乎只关心孩子的学习成绩好不好，从不问孩子是否愿意参与补课，只会以“为你好”的说辞，将更多的补课任务强加给孩子，给孩子造成了沉重的课业负担，也就是我们常说的“校内减负、校外增负”的现象，使得很多孩子失去了自我安排的空间，很难有属于自己的空间，几乎每个假期让各种补课班占据着。

错误的教育观念导致了补课费用的屡创新高度。近年来各地都出现了“天价补课费”，使得很多普通家庭的家长都难以支撑孩子的补课费用。有的家庭年收入才几万块钱，但是他们为了孩子的教育，竟然花费两三万为孩子请所谓的“名师”，为他们补课，这种做法真的能取得效果吗？不可否认，在短期内确实让孩子的成绩有了一定的提高，但是这种成绩的提高并不是可持续的，往往也很难坚持太长时间。

其实，面对孩子的学习成绩，作为父母应该关心，而且也要为孩子创造良好的学习环境，也可以为孩子适当的补课，但是这些补课任务都必须在自身能力所承受的范围之内，不能为了让孩子接受补课，就开始大肆的花费各种资金，甚至让自己的家庭背上沉重的债务，这种教育孩子的方式是不理智的，也无法收到长期的教育成效。

有人说，一个学生的补课费少则万元，多则数万元，教育在走向何方方？你怎么认为？

我且不先谈补课费问题，教育在走向何方，中国教育改革开放前教育整个中国实行的是政府办校，而且是学校一律不收学费的。改革开放后教育因国力资源问题，实行了政府办学巜公立》和民办私立学校办学巜私立学校》。出现了两类学校之后，随既出现了管理模式和收费不同及师资力量来源不同，公立学校收费数额较少，私立学校收费高许多，也无可非议，因教学人员的工资包含在学生身上，羊毛出羊身上，学费高是正常的。今年私立学校幼儿园不讲，私立小学在一些大都市或一二线城市的学费由去年的四万三千元猛涨六万八仟元，如果象贵族小学中学高中等私立学校的收费更是触目惊心，让人更接受不了呢！所以社会分配制度不同了，你首先要量体裁衣，上与自已适应的学校，如果你是农村人，城市普通市民的话，那就别好高骛远求功心切来折磨自己，上政府办的公立学校。

我再谈一谈补课费少则上万元，多则几万元，这是事实，当然补课收费的问题，作为农村人应该清楚，农村也包括不发达的县城的公立学校是不收补课费的，上至教育部门近十年来督察严谨的，公立教师《指中小学》是不敢越雷池一步去补课增收了，有也只是一些当年暑假返囬的大学生设补课班，是谁也管不了，既使这些学生弄一些小钱以弥补上大学带来的困境，也无可厚非的。这里我同情的说一句想说的话，农村人困难这是事实，要说扶贫几乎都是的，我也是农村人，我同情自己，所以特别痛恨补课，想想几千年的历史，农村能跳岀多少北大清华大学的学生，与城市教育差距决定了这一切。我上面说过私立小学学费涨惊人，但城市大多数人争着挤着上私立贵族学校呢！

有人说，一个学生的补课费少则上万元，多则数万元，教育在走向何方，你怎么认为？

这个问题问得不明确，第一，学生的补课费是指一年的还是指高考之前所有的不清楚；第二，少则上万元，多则数万元的补课费是指哪些地方，大城市还是小城镇不清楚，平均数还是特例，统计数据还是估算数据？统统不清楚；第三，教育在走向何方是什么意思，让人摸不着头脑。

猜测一下，题主的意思似乎是想说，如今补课已蔚然成风，基本上参加补课的学生都会花费不菲的补课开销，这样靠花钱补课的教育已经偏离了教育的正确航向，在错误的道路上越行越远了。孩子和家长都身心疲惫，孩子们有上不完的补课班，而家长们则有交不完的补课费。然而，这种用钱堆起来的教育真的有效吗？

补课这种事情确实是因人而异的，不能一窝蜂全上。没有补课的积极意愿，不具备应有的接受能力，没有点石成金的老师，大多数家长的钱白白打了水漂，而且还耽误时间，影响学习。只不过大多数家长不愿意或是没能力去判断孩子的特点，做到有针对性的补缺补差或者培优拔高，以至于该补的没补，不该补的补了一大通。

在需要花脑子和花钱二选一的时候，大多数家长宁愿选择花钱。家长们常常这样想：别人家的孩子都补，我家的不补怎么行？我都已经花了这么多钱了，还对不起你这个小祖宗？补课班的老师比我专业，听他们的准没错！一来，被剧场效应裹挟，不敢不花这个钱；二来，花钱意味着自己已经尽了责，从此可以心安；三来，花钱比花脑子简单。

实际上，大多数人都不愿意补课，可是不敢用孩子的未来作赌注。有钱人家斥巨资请名师一对一，没钱的怎么着也要送到补课班去补一补。不管怎样，现在高考还是实现分层的第一道重要关卡，后面怎么样不知道，这第一关无论如何也要尽力闯一闯吧！

教育在走向何方呢？精英们已经把孩子送到国外去了，咱们普通人只有在独木桥上挤得满身臭汗甚至头破血流，挤过去的大概率会有更好的未来，挤不过去的等着被筛网筛落。

补课，目前对于乡村的学生来说是很少见的事情，一个班只有一两个孩子参加补课，绝大多数孩子的假期作业都是老师放假时布置好的。我这个二十多年教学经历的乡村，也是最近两三年，才知道，补课在城市里，是普遍的事，我感到不可思议。对于城市的孩子来说，补课，好像成了“必需品”。

就补课来讲，乡村和城市有着天壤之别。

就我一直秉持的教育观念来讲，我认为现在的补课，已经严重偏离了补课意义。该补课的孩子是个别的，不该补课的是大多数，而现在正好相反。我认为真正该补课的是家长，特别该补课是那些整日吆喝着补课的补课人们。是他们毁了补课的本真，是他们扰乱了正常的学校教育教学，他们眼里只有钱。就像药店里卖钙片的，说得好像每个人都缺钙似的。那些个想让学生补课的人，他们的宣传让每一个学生和家长觉得，他们的学习都差别人一大截，只有补课才能赶上、超过人家。

学校教育的路一直走得都没错，而是一些人利用了家长们望子成龙、望女成凤的心理，才有今天补课的盛大场面。所谓：见怪不怪，其怪自败。什么时候，家长都认识到了教育的规律，再也不那么功利，那么补课之风，自然就成不了气候，也就销声匿迹了。

以我的经历来谈谈补课心里和体会吧。

我女儿从小学三年级至初中毕业，学习成绩都十分霸道，但因为和她不相上下的几个学霸都补课，我女儿唯恐落下，物理数学化学几个补习班也都去逛逛，都没学两节课就回家睡觉了，中考时我女儿成绩全市前五。

高中阶段，我女儿去省城读书，起步价一节大课200，一对一机构老师800，学校老师1500，一来我女儿没张罗补课，二来价格太高我还真承受不起，但最后阶段心里压力太大还是补了几节课，其实那几节课补不补对高考成绩都是一样的，不过是给家长孩子吃宽心丸而已。

不过她同学真有一个假期花费十几万补课的，后来清华降了二十分，但大多数其实是没效果的，以我女儿高中三年成绩为参考，我没见哪个孩子是因为补课将她超越过去，而最后超越她的还真没一个是补课的。

所以，学生补课费少则上万，多则数万，做为家长我认为是没必要的，打个比方，补课就仿佛很多人去看电影，第一排坐着，第二排怕看不清就站起来，第三排觉得不合适，搬个板凳，第四排干脆搬把椅子，其实，没有这些动作，也不见得看不清，有了这些动作也不见得看得特别清，反倒大家都很累，却又都骑虎难下。

所以，国家要大幅度整顿课外辅导班不是没有道理的。

　　学生补课少则上万元、多则数万元，而天价补课市场主要在校外培训机构吧。

　　如果一个孩子从小学到高中，长期依赖补课，校外培训机构收你数十万都不嫌多。但是这个黑锅，现在却要老师来背——补课热、补课贵的背后，很多人都认为是“老师课内不讲、课外讲”惹的祸。

　　物欲社会里，任何行业都面临着从业者道德滑坡的挑战，违反职业道德的行为并不是教育行业所独有。但“老师课内不讲、课外讲”却是天大的谎言，即使私下有偿补课的教师也不会这么做——课内不讲等于毁了全班的孩子，如此无异于自砸饭碗。

　　教育的出路在何方？我认为绝不在于长期性的校外补课。补孩子不如补家长，很多家长认为教育的付出就是花钱，花了钱送孩子上学，但孩子学不好，就认为是老师没教好，甚至相信了是老师有意地“课内不讲、课外讲”，于是花更多钱到校外补课。

　　那些被称之为学霸的孩子，是基本不需要校外补课的，其优秀的原因，很大程度上与其父母重视教育、管教有方相关。这并不是否认学校教育的重要性，而是说成功的教育必然是家庭教育、学校教育的有效配合，尤其是在孩子年纪越小的时候家庭教育越重要。一个自幼在父母管教下形成良好行为习惯、学习态度的孩子，交到老师手里大概率能培养成才；反之一个父母自己都教不好的孩子，要指望老师能教好，难度很大，即使后期再花天价的补课费，孩子也未必就能成才。

不补不行啊！

我儿子小学三年级，语文84、数学94…

我不觉得儿子的成绩还行，而且还很懂事。但不知为何没上补习时，经常被叫家长…都是学习上的事。

然后，没办法让孩子上了补习班…开学到现在还没叫过家长，到也不是很多一月200。

和大家分享一个真实的故事：我的一个男学生，学习成绩很一般，脑瓜也不怎么灵光。在六年级上期结束后，家长为其在成都找了一对一的名师辅导，住在亲戚家，每天这位名师来接，辅导完再送回亲戚家，如此往来一个月。到了开学了，这名学生在学校上了一个多月的课，又去成都找名师一对一强化学习一个多月，要考成都七中，结果当然是灰溜溜地又回来了，回来也是该考的都没考上，最后还是去了某私立学校上初中。在这一过程中，他的花费是七万多元，据我的了解，他家也不是富得不得了，甚至一般般。我想问一个问题：现在的学校教育教学状况，到底谁TM把谁整变型了？

搞好学校教育应当必备三条件：一是靠顶层设计的好的正确的教育方针。二是靠正气占上风的社会氛围和良好的教书育人环境。三是靠一支有较高政治素质与良好业务素质的教师队伍。三者缺一不可。除此，针对我国现时国情，在医疗、社保、教育三个民生领域不宜产业化。试想，在一个大多数人追求金钱与利益至上、老人摔倒都不敢轻易去扶的社会氛围里，你单依靠学校老师去培养出大批好的品学兼优的学生来，确实存在难度。同时，你看那社会上遍地开花的五花八门没被取缔的补习班，你让有些老师见了怎能不心动，又怎能不不千方百计地想办法去“入行”其中。因此，搞好学校教育，光凭一味提高教师待遇的方法，可能是不一定奏效的，应当是全社会的事，全国的事，全党的事，全民的事。十年树木，百年树人！

国家重视教育是百年大计，提高教师待遇、社会地位、尊严都是有利于教师队伍的稳定、成长、吸引人才的有力举措。但要正视教育环境存在的、广大家长反映强烈的问题:比如师风不正，老师逐利盛行，变相补课，城乡区域师资配置不公平，加重学生家庭负担等问题。教育部要全面、客观的调查近年教育环境存在的问题，出台有效的标本兼治的良策，让教育更有利于学生成才成长，让教育更有利于培养国家未来德智兼备的有用人才，让教育环境更加清明，让教师更乐于奉献和乐业。军队保障安全，教育着眼未来。希望教育改革不让国人失望。这应该不是我个人所想，应该是和我一样感受的，广大为人父母的心声。