我也是一个老师，孩子今年高二了，也不努力，说了也不听，咋办？我也是一个高中老师，自己的孩子学习一塌糊涂，说了也不听，唉，咋办？愁……我还经常给人家补课

我也是一个老师，孩子今年高二了，也不努力，说了也不听，咋办？

谢谢邀请。我是一个高二学生的家长，他今年马上要上高三了。所以对于你的问题，我作为一个学生家长，有一点点心得体会。说说自己的一点理解，可能对你来说是兼听则明，提供一点参考。

首先、补课是他的事情，我从不强求。我家孩子在苏州一家四星高中读书，成绩是中下。这也没办法，毕竟这样的学校，学生都是成绩比较好的。我跟他的关系，既是父子也是朋友，基本上很多事情都是商量着来，本来今年暑假是有半个月的时间，我也问过他要不要补课之类的问题。就算是要补课之类的事情，从初中开始就是他自己去找，我负责出资，负责送（保证上课不迟到），其他都是靠他自己。

其次、我是觉得孩子能思想上重视，比身体上敷衍，要强很多。前年从初中进入重点高中的暑假，他跟我说想去体验勤工俭学，自己去找了一个小保安的工作，在太阳底下暴晒了2天。体验了下辛苦的大人生活。其实这是我经常跟他唠叨的结果。希望能通过这样的方式，来珍惜难得的学习机会。

最后、运用经济杠杆管理，让他意识到钱没有那么好拿。我家每周的生活费是200元，公交，吃饭，玩等等，大件的事情要申请。表现好，随时有一些奖励，好比最近他去看了一场电影《八佰》，我给报销；表现不好，没奖励，不惩罚。

总之、平时我会经常去说一些人生的目标，社会的压力，虽然看起来有点无用功，现在的零零后体会并不深，但经常说了，危机感其实深深的烙在他的心底。我在孩子的教育过程中，重点是培养品德，社会交际能力，把学习成绩放在一个相对对等的位置上，我相信随着时间的推移，他会慢慢悟到。

最最重要的是，不要让他在学习的过程中产生厌学情绪。作为父母，如果说没有望子成龙的心，一定是假的，我只是希望他能靠自律去读书，毕竟读书是他自己的事情。

老师的孩子，在学习与学校生活中，往往是两个极端。中间状态有，但不明显。

常看到有些老师、班主任很优秀，带班、教学很有水平，别人家孩子在他手下，服服帖帖，成长壮大。唯独自已孩子，无可奈何，这是有道理的。

某专家有一本巜给教师的一百条建议》中有一条：不要在家，尤其在孩子面前，谈论学校的事。

我的理解：教育应有一定的神秘感，尤其是针对未成年的孩子，如果他们貌似学校、老师的一些做法、教法早很清楚（其实是似是而非）面对老师的教育，就没了其他同学的＂敬畏感＂，学生不尊重老师，且从心底，但不表现出来，多可怕？

再讲到某些名师，在接待家长们的咨询，涛涛不绝，家长敬仰，可在旁的孩子，感觉＂老生常谈＂，对名师级的父母尚如此，对一般的小初老师会如何？（尤是心里）其受教育的效果，可想而知。

再加上老师的孩子，从小受同校老师照顾，照顾在教育上并非一定是好事。于是老师的孩子，走到一个极端。

另一个极端，是老师更懂教育，更懂教好自己孩子的两大优势：1、自己的孩子教不好，亏不亏！2、赢得家长的信任。

很荣幸回答你的问题，作为父亲，在孩子的教育方面我也是一个loser，我从失败者角度回答你的问题，希望能有所帮助。

一、学习一定是孩子自己的事情，任何人不可替代

我娃在六年级之前真的很乖，那个时候基本所有培训班都是她自己愿意去的，我们只要准时送她去就可以啦，从没说过苦，到六年级第一学期期中考试过后突然逆反，我们无所适从，加上家长的过激，造成娃更逆反，整个家庭关系一塌糊涂。

失败才让自己成长，才知道教育其实是润物细无声，是潜移默化，是谁的事情谁负责，家长不能包办，要不剥夺了娃成长的权利。话说起来容易，在今天这个连教育都是快餐式的当代，有几个家庭能做到的，尤其中产阶级，对娃教育的焦虑在娃上大学前一直都是存在的。

二、啥年龄让干啥事

小学三年级前一定要让娃养成好习惯，四年级开始慢慢得放手，尊重他们，包括报培训班让孩子自己去选择，尤其课外学习辅导班，更要尊重孩子的意见，其实从未参加课外辅导班考上好大学的大有人在，而且这些娃成人后选择道路更宽。家长的责任就是在经济条件许可的情况下出钱和负责孩子的生活和安全，慢慢放手。你孩子都已经高二啦，上不上辅导班更要尊重孩子的选择，就是学习成绩一塌糊涂也不要让强迫他去上辅导班，否则你只是花了钱买了个心安，说实话，对提高孩子的成绩基本无益，说句不好听点，你还不如把那钱存在那，留到关键时刻给他，说不准还能助他一臂之力呢！学习这扇门关啦，另外一扇门就会打开的。

三、咱们国家的教育资源浪费是很大的

作为老师，你肯定也听到不少北大生去应聘街办或者基层的公务员岗位，我觉得这是教育资源的巨大浪费，是对教育的猥亵。说实话，公务员有些岗位一个高中生最多大专生都足够啦，公务员每天的有限工作时间有六个小时就不错啦，实际上应该让这些高材生去做更需要他们去做的事情，让他们有更大发展空间、能给社会做出更多贡献的工作，比如做实业、做科研、做管理，但现实并非如此，也不是高材生就都发展的很好。

四、不要攀比，沉住气，陪他慢慢成长

有些娃早熟，有些娃晚熟，但总有一天会成熟。我娃下半年高三，高一第二学期有一个多月没去学校上课，高二疫情期间睡在床上听课，第二学期还有一周没去上课，说实话，要是之前，我早就暴跳如雷，当然现在也会暴跳，但没有雷，自己一人跳。忍啊，高三已经补课(学校统一补课，不是校外辅导班，我娃已经没有辅导班啦)5周啦，这周是第六周，凭直觉还可以。我现在从来不问学习。就是问在学校吃的怎样，睡得好不？娃住校，以前每周回来一次，这周都没回，让我给她送东西，顺便见了一下她，简单的聊了几句。说实话，你娃都高二啦，好好忍住，可以暴跳，一个人跳，不要有雷，大不了复读一年或者两年，没问题的，很多娃就高三一年努力，高考上一本线也听说不少，中考在西安考上五大名校的高中，高考只上二本线的也是有不少案例的。娃这个年龄、这个关键时候，你一定要控制自己，控制自己的嘴，最好少说话，多观察。

你是老师，按道理来说不应该问出这样的问题来，因为老师，是最懂教育的。我试着来给你回答吧，不对之处，多多包涵指教。

首先，你要明白，中国的教育，尤其是中小学教育，是存在严重问题的。最明显的问题就是：重视书本知识的灌输，严重忽视实践能力的培养，从实践论的角度来看，光学书本知识，根本掌握不了知识的，哪怕你该科目次次考满分。理论不联系实际，不仅学起来枯燥乏味，学了也理解不深，不说学生，就是老师，很多课讲了几十遍，当时烂熟于心，如果没有相应的实践课程配合来巩固这些理论知识，要不了多久，依然还给书本，更不说学生了。相反的，如果把相应的知识用起来，就显得非常有趣而生动，印象深刻得多，遗忘的速度就大大降低，有时候，应用这些知识时，如果遇到困难，好不容易才解决，就会让人终生难忘，哪种方式对知识的理解更深透、更容易掌握、更让人愿意去学，不言自明了。另外，大多数老师传授书本知识的方式也是存在严重问题的，灌输的多；让学生平等参与进来进行讨论、发表他们的看法和意见的少。这样，学生学起来非常被动。有些东西，比如”谈谈对日本的看法”，不同的学生，对日本的看法不一样，这完全是正常的，也是合乎人性的。可是，我们的教育，非要弄出个所谓的标准答案出来，只容许一种看法，这合乎情理吗？既然只有一种标准答案，那学生只能以葫芦画瓢，死记硬背了，学生学起来有多大兴趣？

看了上面的分析，说实话，中小学几十年的这种教育模式，没有苦行僧的精神，是很难坚持下去的，这也是中国教育悲哀所在。所以，很多学生，包括你的孩子在内，厌恶学习，也就不难理解了。

既然学起来那么枯燥乏味、如同嚼蜡，为啥还是有些学生刻苦去学习呢？因为，一方面有些家长和老师威逼利诱，比如，有些家长许愿，你这次考试考了前几名，我给你买手机。有些家长让不好好学习的孩子去干苦力，逼迫他们认识到不努力学习，没有知识文化，就只能干苦力，干苦力的味道比学习更难受，通过这样的”折磨”，有些学生提高了硬着头皮学习的意志力。还有的老师和家长，鼓励孩子，一旦取得了一点成绩，就表扬他们，让他们身心感到愉悦，有成就感，孩子就想继续取得进步来获取更多的表扬，来满足自己的成就感。另一方面，有些孩子，通过一些媒体报道，感觉到知识文化的重要性，他们就主动自觉地去学习，这种孩子当然是最令家长高兴的。还有的老师，讲课生动幽默风趣，能够在”播放广告”的过程中，顺便也把知识文化传播给了学生，这种老师就是高手。

通过上面的分析，你也可以找到一些解决方案。首先，你要平等地跟孩子沟通，他为啥不想学习？是课程听不懂了？还是老师讲课枯燥乏味，打不起精神？抑或孩子有其它一些不良嗜好？比如玩手机，打游戏。针对具体的问题，有相应的解决方案。比如，孩子因为听不懂而丧失学习兴趣，你就要找有水平的老师从头给他补起。如果爱打游戏，你就要让他到网吧不吃不喝打个三天三夜，让他因为腻而退。如果是课堂老师讲课枯燥乏味而厌学，你就给他找一个老师讲课不错的班级试试。在征求孩子意见后，你也可以在家里建一个小小的实验室，通过有趣的实践动手来让孩子认识到知识是有用处的，也可以有趣的。如果实在不行，你也可以让你的孩子去农村干一段时间农活，这段时间农村正在打谷子，让他体会到没有知识，从事体力劳动的艰辛和不易，从而增强学习知识的主动性。

更重要的是，如何通过谈心和教育，让孩子认识到这个社会，没有知识文化的可怕后果。你可以在你的学生或者亲戚朋友中，找到一些活生生的例子来对比，不认真读书的和认真读书的，后来命运的极端不同，越极端越好。让他认识到学习科学文化知识的重要性。

杂七杂八说了这么多。总之，要找到问题的根源，然后”对症下药”，具体的工作只能是你自己去完成了，这方面任何人帮不了你，也代替不了你。

我说我老家一个真实的例子。一个小孩在读高一时，学习上遇到了困难，不想读了，想放弃。学校通知家长，家长什么话也不说，只要求学校给孩子停学一个月。然后把孩子带回家，让孩子陪着父亲每天在田里劳动或山上砍柴，后来孩子实在受不了，央求父亲要求到学校读书。通过这次经历，孩子明白父亲的用意，读书很用功，后来考上了一本的学校。

高二了，什麼都懂。你不需要做什麼了，默默關心、默默疼愛就可以了。

首先，学习是孩子自己的事，孩子自己不愿意学，其他人包括父母老师谁也无法替他学，任何财富都可继承，唯有知识不能继承，非通过本人认真学习而无法获取。

第二，知识纷繁复杂，浩如烟海，仅学校课本知识就需要十几年时间长期坚持不懈，持之以恒的学习，对于一般人来说已很难做到，想学好更是不易。

第三，人的智商生而不同，高智商，勤学习，善学习，专心学习的学生，学习不是难事，一般人，很难。一个班同一个老师教，而学生成绩差别很大，就是源于此。

第四，兴趣是最好的老师，学生愿不愿意学很关键，绝大部分学生都知道学习重要，但知易行难，要自己能做到十几年如一日的专心学习很难。

第五，知识具有连贯性，有时因各种原因，前面的没学好直接导致后面的学不会，从而导致厌学。

第六，学习是重脑力劳动，很累，很繁琐，很疲乏，需要劳逸结合。

……

所以说，要想让孩子学好，得先想办法让他愿意学，学的会，不会的及时开小灶补。没理想的孩子学习没动力，想办法让他树立远大理想。只要孩子自己愿意学，谁也无法阻止他。充足的动力和坚定的学习愿望能让他克服一切困难最终取得成功。

在韩愈《师说》这样说的“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”老师是传播道理，传授学业，解疑答难的人。对于学生老师更多的是传授知识，而不是传授学习的能力，学习的方法，但是作为老师呢，如果连自己的孩子学习成绩都不好肯定也会有挫败感。

我以前高中的政治老师，书教的好，但就是管不好自己的儿子，他儿子和我们一个年的记得，成绩基本上都在年级倒数，而且还不听话，像个混混似的。记得有一次月考前他把政治老师出的政治考试卷子偷了出来，还拿去卖给同学，被政治老师知道后气的追着打，弄得全校都知道。平时呢在学校遇到他儿子每次说话都是凶巴巴的，跟他在课堂上简直判若两人。

所以说一个优秀的老师只能说他在他擅长的学科上很厉害，但并不等于教育孩子也厉害，课堂下老师们作为家长其实和普通的父母一样，还不是经常为了孩子的成绩焦心忧虑的。就跟在课堂上一样，只是老师都是一样的教，可就是有成绩好的也有成绩差的。

有的老师呢在学校教育学生习惯了，回到家对自己的孩子说话的方式和一起跟在学校一样，其实有的孩子会很反感，因为在孩子眼中老师只是你的职业但你对于孩子来水是他们的父母，要用父母的说话方式来跟他们交流。如果不改变自己那只会导致与孩子的距离越来越远，更加没有办法沟通。

如果是男孩，家里没有矿，该骂骂该打打，我认为小孩不懂事，大人还是要管，不能由他胡来，毕竟他还不认识这个社会。

我也是老师，以前受什让学生自由发展，一直让他自由学习，不去逼，等他初中毕业，没有进入好高中，仼由到高一下学期已经到了学校一百多名了。才发现不能听之任之了，开始介入，打是没有，但骂是少不了，最后考入某个未流c9学校，现已工作两年。到现在，我仍后悔，若初中就严格要求他，本可以更好。他本人也说，骂早一点，不至于如此。