学医的你，第一次见大体老师是什么感受？:对临床医学生来讲，解剖课是必修。不管心里是否害怕，都得上。记得我们当年局部解剖课是在解剖室上的。由于尸源较少，

对临床医学生来讲，解剖课是必修。不管心里是否害怕，都得上。

记得我们当年局部解剖课是在解剖室上的。由于尸源较少，一个年级合用三具尸体。一具是个胖子，腹部脂肪有五指厚，解剖时可没少费劲，一条手臂上还纹着一箭穿心的图案。一具可能是无人认尸的死刑犯，脑袋上有个弹孔。还有一具比较正常的大体老师。

第一次去解剖室上课也没有多害怕，就是福尔马林味道重，熏得难受。然后那个学期，不能吃肉，看到肉就想吐。后来就慢慢好了。

局部解剖课上课时，边动手边学习，五六个学生分一个大体老师。学期末，考试完后，老师组织我们将大体老师脏器归位，皮肤缝合好。然后全体向大体老师鞠躬致谢致敬，接着大体就被车拉走了，不知道是火化还是做标本了。

可能有的人会觉得解剖尸体太恐怖，令人害怕。其实，有时候活人比死人可怕。活人会算计，欺凌弱小，而死者不会。

我是盈盈一水间12345，关注我，了解更多医药知识。

刚上解解剖课的时候，只是在解剖教室上，你是接触不到大体老师的，没有人第一节解剖课就直接接触大体老师！上了一段时间，需要大体老师的时候，教室里才会摆放出来，也是盖着布单，等老师来了，正式上课了，才会撤掉被单！我们那时学校很邪恶，早晨第三四五节课，是解剖课，下课就中午12点了，饥肠辘辘啊！下课了就飞奔食堂……经常看见新来的大体老师，装在蓝色尸袋里，因为学校每次会请很多，来不及处理，就很整齐的码在解剖楼大门外的墙边，垒很高几排，然后那个解剖楼当时又是通往宿舍区的必经之路，大家好像也没谁大惊小怪的，都很平常的过往

不知道题主什么职业，或许不是医务人员，仅仅对这个问题好奇吧？

这个问题勾起了我对30多年前医学院的回忆……

解剖课是所有医学生入学后都很憧憬的一门课。但我们入学后学的却是医用高等数学、物理学、无机化学、生物学等等，搞得我们一头雾水，我们到底是不是读医啊？到了第二学期才学《大体解剖》，但与我们想像的不同，在解剖教室，那些标本是浸泡过福尔马林、呈棕色的，一个器官一个肢体或一个头颅地摆在那里的，并不可怕，也不恶心，更不臭，只是刺鼻的药水味很呛人。记得最清楚的是老师说我们可以不戴手套，尸体是最干净的，也需要我们尊重。老师示范给我们这些标本的解剖细节，我们也要去触摸、熟悉，即使戴了手套，课后双手都有着很难洗掉的一层油脂。

到了大三，我们还有一门《局部解剖学》，这个需要我们成组亲自动手去解剖人体某个局部解构了。还是药水浸泡过的尸体，但放在尸台上的却是一具完整的人体了。记得我们这一组五个同学分到了一个下肢，还有胸部的、上肢的、腹部的。老师不停在每个组走动，大声嚷着：“不准割到对面去啊，那是二班的！”“仔细解剖啊，不要切错了，一年级同学等着看你们解剖的这些标本呢！”这时我们才知道，原来我们大体解剖用的标本是高年级同学局部解剖以后搞好的器官啊！这个解剖课一上就是一天，早上早早进去，晚饭时都不一定完成得了。五个人对一个下肢又分工，我分到了臀部，这个部位的皮肤、皮下组织、筋膜由于总是压迫的原因极其紧密地联结在一起，很难分离，一层一层小心翼翼切割和钝性分离，完全忘了解剖了多长时间，同组同学拿着讲义在旁边帮助我认清每一块肌肉、每一层筋膜、每一根肌腱、血管、神经。去饭堂吃晚饭时，都没菜好打了！

这两门课这些解剖标本对我来说也就是一种教学工具而已，因为被福尔马林浸泡过的尸体实在与真人绝非一样。但到了大四我们上病理学时，真正学习和接触了“大体老师”，极其震撼！病理学教室里放的是有病变的组织或器官，也是被药水浸泡的，供我们学习。忽然有一天傍晚，老师通知我们去解剖室观摩人体解剖，大家围坐在教室的阶梯课桌，下面中间是解剖台，上面放着一具年轻女性尸体，也就二三十岁，白布已撤走，通体苍白。这是我医学院第一次看到不是药水浸泡过的标本，又是年轻女性，第一眼时我就已全身绷紧、呼吸停滞了。当时附一院院长是眼科学女教授，她说：“同学们，这是我院一位护士，死于DIC，我们尽了一切努力，都无法搞清她的病因，病人去世后我们做通了死者家属的工作，把她的遗体贡献了出来，现在请我们病理学教研室的老师来解剖，大家认真观摩，仔细学习。我们感谢逝者与其家属，她的家属也是从事医学工作的！”这一段话我至今难忘。病理学教研室主任解剖尸体，一刀刀下去，一句句讲解，我的眼睛却看着血在一股股随着水龙头的水在冲走，似乎觉得那刀是在割着我自己的身体，以至我不敢呼吸、不敢心跳！直至深夜12点多才结束，回宿舍路上一句话都说不出，躺在床上，无法入睡，翻来覆去，总觉得那位逝去的护士就在身边！以后还观摩过一些解剖和录像，但总没有这第一次那么震撼！

“大体老师”，我终于知道你是谁了！

再以后实习了，手术台上一站就几个小时，这是活体了，但心里却静如止水。急诊科血淋淋的场面也是紧张忙碌而有序地工作，却一点也比不上那晚解剖台上的血水那么让我心惊！

没有“大体老师”的默默贡献，有我们这些医生的知识吗？

第一次见到时，感觉还挺震撼的，不太敢靠近大体老师，腊肉一样的干瘦干瘦，还有刺鼻刺眼的福尔马林气味。没想到解剖老师来了一句：“现在到吃饭时间了，大家都饿了吧？哪位同学帮忙给大家到食堂打饭带过来吃？咱们吃完再继续研究大体老师”。结果没一个人愿意去吃饭，都说不饿了。老师说那好，咱们靠近点，我给大家讲一下，动手前先对着大体老师默哀一下，因为它也是为人类健康做出贡献了的。因为是系统解剖课，老师亲自操刀起来，还试着让2个同学当助手，所谓对尸体的恐惧，大家都已经无感了。唯一让同学们难受的是那福尔马林气味，老师好像已经习惯了。

其实那个时候哪有什么大体老师这个说法，本人完全是最近在头条里看到'大体老师'四个字，跟着说说而已，恕我孤陋寡闻！那个时候老师说的其实就是尸体二字。这两个字听起来的确很吓人，但作为医学生过了第一天那关，基本上无感了。

第一次比较特别！一个周末，解剖老师给我发信息，那时我是班长，让我帮忙找几个男生帮忙接收一下医院送来的大体老师。我喊了隔壁3个人，到了解剖楼，老师给我们每个人发了一套蓝色防护服，包括口罩帽子手套。第一次穿，感觉棒棒哒！十几分钟后，一辆车停在解剖楼后！开始了长达两个多小时的亲密接触，有一位福尔马林灌注血管。另一位放进福尔马林池子存放。还抬了两具到解剖室，下周上课用。有一位大体老师是溺水身亡的。浮肿很厉害，很重。第一次接触大体老师就是如此，印象最深的还是大体老师的眼睛和眼神。到后来解剖学习入迷，经常半夜去识记解剖结构。

致敬大体老师，我不知道你是谁，但我知道你为了谁！

很高兴来回答亲所提出的问题！

“大体老师”是我们医学界对遗体捐赠者的尊称。又称“无言老师（无语老师）

很清楚记得那是1993年的秋天上午最后一节课，我们解剖老师带我们全体同学，进入我们学校的解剖实验室。

走到门口未进时，说心里话心里既好奇又忐忑不安，虽然我们有众多学生相伴，但心里多少是不舒坦滴！

等进入实验室内时，没想到一下子如释重负了，看到一具具冰冷的遗体，忐忑不安已彻底排除。

更多的是对逝者的尊重与敬畏，感谢他们的大爱，留给我们学医之者一个面对面，对基础医学的更深一步了解的机会。

但有一具捐赠遗体，令我们所有师生驻足脚步，他是一位犯人，被枪决后捐赠给予我们学校。

他的身体被彻底给予解剖了，没有一丝皮肤，但脑袋上那醒目的枪眼还是刺痛了我们的神经。

同学们都独自对他好奇，猜想他是犯了什么罪被枪决？更有甚者一位张姓女同学，竟然把手指放到脑袋上那个洞，来取笑，被老师制止。

记得那天中午，我没有在学校食堂里去打饭，我们班级还有几位同学，那天中午也没有吃饭，因为吃不下，我不知道我们是被那福尔马林的味道给熏到恶心了，还是看到那一具具遗体没有了食欲。

以后经常到解剖室去看人体标本，那是我们学医之者的必修课，时间久了一切就都释怀了。

二十几年过去了，今天来回答亲的问题，一下把我的记忆，又拽回到了那个学医的学生时代。

虽然时间飞逝，但捐献遗体者的大爱之举，却永远在我们学医之者的心里永存！

在解剖室第一次见到大体老师，虽然心存敬仰，但是也觉得不理解。但在我一位高中同学在我们医院去世并做出遗体捐献。在医学院的车来接他的时候，我们几个高中同学赶过来送他，大家都被他的大爱深深地感动了！

第一次上解剖课时的我走进实验室，以为自己会非常害怕，于是不断地跟我的朋友有一搭没一搭地聊天，缓解略微有些紧张的感觉，后来小心翼翼地瞥了几眼大体老师，发现好像不是那么害怕，于是走进看了看，令我不禁感叹人体结构的奥妙，复杂（老师还没进课室）

当然第一次上解剖实验课让我中午恶心难受，吃不下饭，至于为什么呢，??

因为我犯了个错，先戴上塑料手套才戴口罩，于是塑胶手套内味儿直冲到我鼻子里…我发誓以后再也不会这么蠢了????

后来上解剖实验课我就不戴塑胶手套了，以免多生事端????

第一次见大体老师，就是眼泪流不停，福尔马林的刺激性实在太大。那时候非常佩服上局部解剖的老师，天天在那样的环境，一讲课几个小时，有的老师还要给处理标本。所以，医学的发展，是需要很多不同专业，不同方向的专家的付出。

第一次见到大体老师的时候，

不敢下手去触摸……

而且被福尔马林溶液浸泡的，

气味也有点刺鼻……

很多女同学更多的是害怕，

男同学大多都跃跃欲试想要触摸一下，

我的心理是，除了应有的敬畏，

更多的是在想，

他们的家人呢？

什么原因成为的大体老师的？

心情还是很复杂的，

一般上完解剖课，

中午不会吃肉……

[捂脸][捂脸]

有些男生敢于挑战自我，

会去食堂打饭时，买些肉菜吃，

女生多数还是反应比较大一些！

[泪奔][泪奔]