有人说：孩子有没有数学潜力，就看立体几何学的好不好，是吗？:片面了:-立体几何，是吗，数学，潜力

片面了

同样数学，各人擅长的方向也不同，有人对搞排列组合有浓厚的兴趣，有人喜欢解析几何的方法，把几何问题代数化，总体来说，立体几何，除了对搞建筑，土木，机械的同学来说，对其它专业，并没有特别的意义，好多数学，物理研究，早已从三维扩展到了 高维，对于 十几维 的空间来说，人还无法通过直觉来理解，只能通过符号来理解。所以，通过立体几何 远远无法评估一个人的数学能力。而且，随着数学向各个领域的深入渗透，立体几何，包括整个几何的作用以及重要性相对下降了。跟计算机结合 比较紧密的数学分枝，比如各种树，图算法，以及递归理论的重要性在增加

这种提问内容与方式都有问题。看一个学科的某个分支学得好不好，是决不能以看分数为主的。以高中数学物理化学为例，所谓学得好，我认为标准有三条，一是对该学科体系有通盘的清晰的理解，能在一小时内，介绍清楚大体内容及其内在逻辑关系。二是知晓学科的经典例题与主要题型，能在一小时左右完成高考难度的试卷，得分率不低于九成。三是，平时基本不熬夜加班加点，可以偶尔参加提高性讲座，不用参加补课。

其实这就是一个合格的中学学科教师的业务素质起码的要求。学生所谓学得好，却做不了同学的老师，那算啥个好啊？