对于幼儿教育，你觉得是尽力满足好，还是偶尔满足好？李玫瑾老师建议三岁以后开始立规矩，同样玩具需要他说出和家里玩具不同点说的很好就买。往后一般三次满足一

幼儿教育，是“尽力满足好，还是偶尔满足好”。是妈妈们很纠结的问题。因为现在的专家教授太多，“穷养”的“富养”的各说各的理，似乎都有一点道理。从我的经历，和观察，得出的结论是“适度”最好，李教授讲的“三岁立规矩”最好。

他是人，但还不是真正的人

1，适度最好。就是和自己的家境相匹配，要把孩子作为家庭成员，而不是客人或“皇上”；适度还有一层意思，就是在不影响孩子健康成长的前提下，有意给孩子设置障碍。

2，“三岁”立规矩最好。实际上三岁都已经晚了。新生儿就应该有规矩，喂奶的次数，喂奶的时间，都要从不适应到适应，很快建立起条件反射；婴幼儿主要是言行上规范，言语和大众，行为和大众，是非和大众。

抓住孩子每一步成长需求

3，为什么要立规矩？为什么“穷养”和“富养”都是悖论？因为，人在婴幼儿期还不算是真正的人。做父母的第一责任，就是把孩子从自然人变成社会人，让他和大众，和民族习性。

4，为什么有时候要满足，有时候又不能满足？这里除了解除人本性的贪念外，更深的是心理学知识。如，孩子要玩具，今天就可以买，但我明天才给他买；比如孩子饿了，要等到家人都到齐了才开饭。这叫延迟训练。这一训练可以一举多得，忍耐力、尊老意识、家庭意识等等。但是，孩子都饿了几个小时了，非要等人到齐了才开饭吗？这就要家长把握。

给孩子找出一条正常的人生之路

所以，培养孩子的目的要清楚：大方向是培养能独立于社会的人；具体步骤：是先成人，后成才；观念上要放弃“穷养”和“富养”的诱惑：是什么样的家境就怎么样；方法上一定要有规矩：有意设置障碍，让孩子体验“延迟训练”“挫折训练”。这些都会对孩子成长乃至长大后有帮助。

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