小学提供课后延时服务，本是三方受益的好事，为何有的老师有怨言？:我是老师，我也在参加延时服务。我们学校的延时服务是免费的，学生家长不需要交钱。就我了解

我是老师，我也在参加延时服务。我们学校的延时服务是免费的，学生家长不需要交钱。就我了解到的现实情况是，没有哪个老师是甘心情愿参加延时服务的。

第一，老师只是一份普通职业，甚至是低收入职业，正常工作时间之外，被无偿奉献而牺牲自己的家庭和孩子，我想没有几个活雷锋。

第二，参加延时服务的学生，家庭是不是真的都是无法克服实际困难，没时间带孩子？比如我们学校，就有私下传说某某学生的奶奶，为了自己下午打完麻将牌局，把孩子放在延时班；某某学生的爸爸，下午午睡到延时班下课还没起床（这是孩子自己跟老师说的）；某某学生的家里有爷爷奶奶，外公外婆都可以带孩子，但看别人参加延时班，生怕自家吃了亏，也必须参加延时班……

第三，延时服务的提出初衷是好的，切实解决有实际困难的家庭和早早放学的基础教育学校作息时间之间的矛盾。但在具体实施过程中，还有许多细节需要政策制定者多多斟酌，早日实现真正的三方受益。

我本身既是家长，又是老师，对延时服务，我持的态度是否定的。我从家长和老师两个角度谈谈看法：

家中孩子是由老人看管的，延迟服务之后，放学时间相对较晚，老人年纪大了，接送孩子上下学的路上不安全；孩子在学校坐了一整天，已经非常辛苦了，延时服务是纪律严明的学校，在学校必须规规矩矩老老实实，孩子放学却不＂放松＂，长期下去对孩子而言可能会变成一种＂痛苦＂，尤其是男孩子，有可能会影响孩子上学的积极性！延时服务虽然减轻了家长的负担，但家长的陪伴会相对减少，孩子也会更加辛苦；

做为一名教师，对延时服务也是否定的的：首先无形的增加了教师的负担。虽然说延时服务采取自愿的原则，但是事实上还是有强制性因素的，选择延时服务，一旦家里有事情，必须要请假或者和其他老师调课，将＂公事＂变成＂私事＂，比较麻烦；另外，教师也是有家庭的！选择延时服务，等于＂把自己的孩子＂交给＂别人管＂，＂自己＂必须去管理＂别人的孩子＂，我从内心是排斥这种做法的，我多么希望下班之后陪伴自己的孩子度过一个愉快的晚上啊！

总而言之，国家的政策是好的，国家的出发点不光是为了减轻学生和家长的负担啊，也增加了教师额外的收入；但是具体效果如何就不得而知了，每个老师和家长情况都不同，看个人情况而定吧！

新的学期开始了，某小学为了更好地为家长服务，实施了一项新政策“开展课后延时服务”，服务的主要内容是作业辅导，这一消息被大多数家长知道后都纷纷点赞，可是有些老师却开始抱怨了。

由于现在小学放学比较早，很多家长由于工作不能准时接送孩子，当学校实施课后延时服务后，我想对于家长来说是受益最大的，不仅解决了接送问题，还解决了孩子学习上的疑惑或者是培养有些兴趣，简直就是一举多得。但是，我们却忽略了一个关键人物，那就是老师。我们要知道老师是牺牲自己的下班时间来工作的，如果这种服务没有相应的报酬，谁有会心甘情愿的去做呢？

所以在我看来，老师抱怨是很正常的一件事。

首先，对于有些老师来说，他们也有自己的孩子和家庭，如果把过多的精力放在学生身上，那么谁又来替自己照顾孩子，分担家庭责任呢？

其次，老师每天也会有自己的工作，备课，授课，教研······他们背后付出的辛苦实在太多了。如果这种课后延时服务是在牺牲自己工作之外的时间来义务劳动的话，时间长了内心难免会感到不平衡。

最后，现在的孩子越来越难管了，说不得动不得，老师都快成为一种高危职业了，孩子只要在学校多待一分钟，老师就有一分钟的责任。

老师有怨言是难以避免的，因为工作上谁都有不顺心或者劳累的时候，我们要给予老师更多的关心和理解。

我不知道怎么会3方都受益。受益的是哪三方？

第一，学校会受益吗？

我认为学校会有潜在的风险。因为延时服务不属于正常教学工作。学生的管理是个问题，在此期间学生会放松对自己的要求，教师的管理也会受到影响。所以学生一旦出现问题，责任完全由学校承担。

第二，教师会受益吗？

我认为更不会，尤其是班主任的精神负担更重了。人不是机器，从学生进入学校到离开学校的这段时间，班主任的神经就处在紧张的状态，因为学生出现任何问题，首先是让班主任负责。学校领导，学生家长，上级领导都变成问责的主体。班主任变成了“罪人”。

第三，只有学生家长会受益

因为我们社会现实就是“大部分打工者”都是“朝九晚五”的工作性质。他们为了保障自己的权益，以前是让家里的老人承担学生放学后的时间管理，不知是什么原因将这个责任“转嫁”给了学校，而且道理满满。学校不知怎么的变成了“免费的幼儿园”。

我不明白，学校延时服务符合教育法吗？

延长学生的在校时间符合教育法吗？符合未成年儿童的保护法吗？

让需要托管的家长到校外找托管班上呀。这样也多了好多就业岗位，不是吗？教师天天脑体透支 这是要逼死教师的节奏啊。不要总拿教师当不知疲倦的机器。

如果你是老师，你也会有怨言。作为老师不仅是上课，还要备课，还要批改作业，还要做教研，还要写教案写反思，还要监督早读，还要监督课间操，还要负责课间安全，还有晨检午检，还要同家长联系沟通，还要应付教育部门的检查与临时任务……。许多负责任的老师得把作业背回家去批改。教师是人，不是机器。教师是公民，不是奴隶。

延时服务确实好，解决了接送孩子时间与父母上下班时间不吻合的问题，解决了学生花钱上补习班的问题。延时服务这个举措家长和学生一定比较满意。

这是所谓的延时服务。只不过是恢复了原来学生的在校时间而已。

上世纪八九十年代以前，下午小学要有4节课，两节正课，一节自习还有一节课外活动。

这样安排本来是挺合理的，两节课讲完之后，第3节学生处理作业，第4节课外活动，值日生打扫卫生，不值日的唱歌跳舞，安排有益的集体活动。

一些所谓的专家，以减负为名，把学生的下午的在校时间，由三个多小时缩减为两小时。

这样可好，催生了铺天盖地的补习班，部分老师也跟风办起了校外的辅导班。学生的负担不是减轻了，而是越来越重，铺天盖地的作业，弄得小孩子一点玩的功夫都没有了。

家长下午由一趟接送孩子，变成了两趟接送孩子，忙得不亦乐乎。还得大把大把的向补课班掏钱。这时候的所有专家不知道什么地方凉快去了。

现在在延时服务。恢复了原来学校学生在校较长时间的状态，可是部分老师已经也养成了早下班的习惯，现在你让他晚下班，他们能没意见吗？

再说了，所谓的延时服务，本来是老师们份内的事儿，这么一折腾，老师感到，本来可以早下班的，现在下班这么晚，占用了自己的休息时间，心里当然是不舒服的。

要解决这个问题，得从提高老师的待遇入手。老师的工资本来就不怎么高。不延时服务的话，一部分老师办辅导班，可以大把地收钱，即使不办辅导班的，也会找点儿其他事情做。现在延时了，老师超长时间服务，却没有什么收获，心里当然不满意。

如果能够把老师延时服务的时间，发给老师合理的报酬，虽然还有个别老师不满意，但是大部分老师还是可以接受的。

我想应该从两个方面来考虑，一方面是否遵循一个自愿的原则问题，另一方面可能就是利益分配的问题。

延时服务本身是为家长提供一种解决家长接孩子问题，同时解决孩子作业辅导的问题。对于学生和家长的选择是遵循自愿，同时对于老师也是自愿原则，因为按照这个时间段老师本可以回家休息或者处理家务事，但是因为此项服务而延长了至少一个小时左右，导致部分老师工作和家里两方面耽误，顾得了学校却顾不了家。

每个家庭可能不一样，有些家庭可以轻松一点，老师可以在学校多加班一个小时两个小时都没关系，家里有人处理家里的问题，但不一定是每个家庭，有些家庭有小孩或者老人或者有病人。或者有些老师只想干好份内的事情，其余的事情不想参与了，也不想挣那个钱。有些家庭好的完全是利用更多的休息时间出去旅游旅游，享受一下生活，而不是被一些工作烦扰和所牵挂。

据说有些地方为了这项工作的开展，学校都采取了强制要求老师参与这项服务的活动，所以就会导致家里不差钱的，或者是家里有特殊情况的老师的不满，而学校的工作很多时候又会被道德绑架，老师又不得不服从，那是没办法的事情，所以即使参与了这样的活动，老师也是有怨言的！

另一方面有个别学校可能在采取分配机制上可能不一定能够令老师满意，有些学校可能主科老师分配比例占大部分或者行政占比大，据我的了解，很多学校的分配方案都不是统一的，都是各自学校按照自己学校情况进行制定的，有些学校可能领导象征性的参加管理工作，但是拿的比参加辅导老师还要多一些，有些学校同样的时间所有老师都参与了，但是主科老师拿的比其他科门老师要多一些，语文、数学涉及到批改作业，讲作业辅导学生。有些地方可能会对班主任倾斜一些，因为需要班主任去做学生和家长的工作。

所以总体来说我觉得我们学校还是比较可以，一般行政都分配比较低，不管是副科老师还是主科老师，大家都一个水平按照人头计算，也还是算比较公平的，没有出现比较大的意见。

所以很多问题的出现，不是老师的问题，不是家长和学生问题，是学校实施和开展这一政策性服务的过程当中是否达到了一个平衡，重要的是否按照政策文件来办事，不诱惑，不强迫参与，尊重老师、家长、学生的意愿，收入分配上要公开透明化，多方征求老师的意见，要让所有的人都满意是不可能的，只能说做到最大化满足各方的利益需求。

小学提供课后延时服务，不但老师有怨言，家长其实也没有多少满意的。课后延时托管，其实只是一个看上去很美的事情而已，不但加重了老师的负担，而且并没有给家长减轻太大的负担。

就拿我们当地的学校来讲，课后托管最晚到下午五点半，在五点半之前家长必须将孩子接回去，学校不再托管，但是很多孩子的家长这个时间点可能还没有下班，尤其在夏季作息时间时，五点半还很早，很多家长无法及时到校接孩子，你总不能放下手头的工作先接孩子吧，即便是你接了，还得有人帮忙照看吧。所以很多家长不会选择校内托管，而是仍然依赖校外托管，就是因为校外托管更灵活，家长晚去一会儿给老师打个电话就行，但学校不行，到点接人没得商量。

老师有怨言很正常，因为校内托管不属工作时间，完全是老师下班之后的事儿，所有有很多老师都有抵触心理，这就像我们在单位上班一样，本来到点下班了，单位还要求你再留下干一个小时，这事儿让谁也不高兴。而且目前来看，这个多付出的劳动，还没有与利益挂钩，当下还处于义务劳动阶段，至于后续会不会有补助，现在不得而知，老师有怨言正常。

我们学校实行课后延时服务已经两年了，学生百分之百全员参与，即便家里有条件按时接孩子的 家长，也让孩子参与课后延时辅导。

2017年11月，按照上级的要求，我们县直四所小学率先实施课后延时服务，主要解决下午家长无法按时接孩子的难题。班主任先进行摸底，征求家长意见，家长们认为学校为家长解决了一大难题。

有些原来在托管机构的，也加入到了学校的课后延时服务。我们县区是免费开展，不像学生收取任何费用。按照实施方案教师课后辅导补助是由政府买单，财政紧张都由学校负责买单。这样增加了学校的支出，一个月支出平均多出了二万左右，一年二十多万，这不是一笔小数目。学校在其他方面节约开支，先保证教师的课后延时补助。

我们学校班级多、学生多，需要每名教师都得参与。实际遇到的困难有很多，许多教师家在市区，放学下班回家开车需要四五十分钟。一到下班时间，就急着赶路。到家就已经六点多了，如果再参与延时服务，回去更晚了，到家就七八点。

还有一部分教师，家里有老人需要照顾，还有孩子等着回去做饭。因不能按时回家做饭的，有些家人不理解，埋怨教师不顾家庭，把老人、爱人、孩子抛下不管。一开始处理几起家庭事故，征得家人的支持。

学校也尽量人性化管理，中年教师一般不安排，以照顾家庭为主，把住在学校的年轻教师充分利用起来，但也会出现新问题，工作量太大，教师没有放松时间，还有的年轻教师处于恋爱时期，没有时间约会。

现在也不知道为什么，教师群体中，年龄大还没对象的女教师比较多，分析不清到底是怎么回事，小姑娘都很漂亮，人品也好，找对象比较难，总是没有合适的。所以，学校也非常关心她们的婚事，给他们提供条件约会。

课后延时服务解决了家长的实际问题，却给学校、教师增加了负担，影响到老师们的正常生活。我们当地不向学生任何费用，学校买单，什么时候也不会提高教师辅导补助。