取消特长生后，你还会让孩子学钢琴、舞蹈吗？教委的新规定，以后会减少甚至取消文艺、体育类的特长。没有了加分的优势，你还会让孩子继续学钢琴、舞蹈、武术这类

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根据提问，可以推论题主培养孩子的兴趣特长，目的就是冲着特长生去的，显然这是急功近利的做法，但对于孩子的成长我们更应该着眼得长远一些。

一、现在的素质教育讲究学科之间的相互渗透。

文科当中渗透着理科知识，理科当中交叉着文科知识，文化科当中又渗透着艺体美知识，近几年的中高考命题体现了这一方向，这也是为后面的大学教育和就业起到一个导向作用，也就是说要想真正学好一门专业，必须要掌握一定的与之相关的辅助学科知识。

我有个同事的儿子大学读的是建筑设计专业，而这一专业要想学好，必须具备一定的美术技能，所以他很后悔当初没学绘画，后来专门拜师学习了素描，方才弥补了不足。

二、发展孩子的特长可以培养孩子的意志品质及抵抗挫折的能力。

孩子不管是学钢琴还是舞蹈，凭借一时的冲动肯定是不行的，这需要持续刻苦的训练，其过程往往是枯燥无聊的。孩子若能坚持下去，对他的意志力就是一个很好的磨炼。而且孩子参加各级比赛，可以让他们正确面对失败，从而培养他们抵抗挫折的能力。

三、这些特长培训不仅能开发孩子智力，训练耐力和韧性，而且还能提高孩子的逻辑思维力、判断力，尤其是专注力。

专注力是保证孩子以后学习的关键，是进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。专注力的提升，有助于孩子排除干扰、提高学习效率，节奏分明地处理学习与休息的关系。

总之，在对孩子的培养上，我们不可以有短视之举，应着眼于孩子更长远的发展。以孩子的天赋为基础，尊重孩子的选择，即便取消特长生，我们也应利用业余时间多发展孩子的兴趣特长，让他们在竞争激烈的将来，拥有更强的综合实力！

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谢邀。题主所言“特长生取消”可能在各省有较大偏差。2018年1月，山东省教育厅发布指导意见，艺术正式纳入中考成绩！

上周看到新闻说2018这一届即将小升初的孩子以后将面临艺术成绩纳入中考！朋友圈就炸锅了！很多孩子对与艺术都只是一时兴起的浅尝辄止，没有持之以恒地坚持训练。如今悔之晚矣。

根据《山东省初中艺术科目学业水平考试指导意见》，具有初中学籍的在校学生均应参加艺术科目学业水平考试，成绩以分数或等级呈现，计入学生中考成绩。从2018年秋季入学的初中新生开始实施。初中艺术科目学业水平考试，依据初中音乐、美术学科课程标准，采用“过程性评价＋专项测试”的方式进行。过程性评价成绩为每个学生各学期艺术素质测评成绩平均值。专项测试，即初中学生音乐、美术学科结业考试。具有初中学籍的在校学生均应参加艺术科目学业水平考试。初中艺术科目学业水平考试以分数或等级呈现，记入学生中考成绩。

我的女儿兜兜古筝十级，为什么劝他坚持六年？才艺不一定时时可以显示它的价值，但是机遇是给有准备的人准备的。

我从八岁学开始学了近十年美术，只是浅尝辄止，没有深入研究，那时的我对自己的考试成绩总是如现在六年级的女儿兜兜一样自信，认为特长只能是消遣，并未放在心上。

可是高考前一个月突如其来的一起车祸让我险些与大学失之交臂，幸而关键时刻我又拄着双拐加试了国画，特长这宝贵的10分引发蝴蝶效益，带来的提前提档意味着什么？经历过高考的人都会懂。

不是每学一样本领都要问清楚：我为什么要学？它对我有什么用？！

最可贵的价值是在你最需要的时间闪现的，每每看似不经意的获得，哪一个不是冰冻三尺的累积？

上周末，我和兜兜窝在家里整理书籍，翻出兜兜7岁半时随手画的儿童画。每一幅画都蕴含着美好的回忆，而今谈起仍历历在目。

许多孩子长大后也许不一定去画画，可能最终的职业也和美术无关，但是学画可以改变一个人的精神面貌，以及想象力、世界观和洞察力……

让你在面对困难时能以整体的观念来观察全局，从而不困惑。

以审美的态度看待生活中的遗憾和缺失，从而获得内心的宁静，活的轻松、潇洒、自在……

我目前的工作与绘画毫无关系，但是学习特长的十年那些冬练三九，夏练三伏的执着意念，刻在我骨子里，也许这便是我鼓励孩子学习特长的意义所在吧！

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我还会让他学画画。

看到这个问题，我脑海里浮现的是周杰伦的歌——《听妈妈的话》。

首先，艺术让人幸福。

我记得有一年的春节，王力宏发布了一个视频。内容是一家人，有人弹琴，有人歌唱，并且分了很多声部。学霸家庭的每一个人，一起组建了一个小型合唱团，自娱自乐。

世上的幸福真的如此简单。

有人说，艺术熏陶人生。

我相信。因此我会在我做班主任的时间里，践行这句话。

我们班从初一开始练习葫芦丝，每天坚持，孩子们真心不错。在一学期的时间里，他们从零开始，学会了《神话》、《龙的传人》、《义勇军进行曲》三首歌，而且是全班合奏的那种。

音乐是最好的调剂品。

试想一下，在初三、高三学习压力最大的时候，如果你会弹奏钢琴，那么抽出洗澡后的二十分钟，坐在琴边，让优美的音符一个个从指尖跳出，自己也陶醉其中，何其美妙。

艺术是一种很好的修炼方式。

人，生而修行。

美术、体育，都能够锻炼人的毅力和耐性。

做老师很多年，经常发现一些从小学舞蹈的孩子心理更加强韧，能够承受更多压力，也能够取得更多成绩和进步。

究其原因，在于韧劲。从小承受那么痛苦的压腿、下腰，长大了每次舞蹈要两三个小时，练习完了都是筋疲力尽。每经历比赛或者大型表演，心理承受能力和体质都越来越强。

如此下来，心理强大，身体强健，在与同龄人的人生比拼中，想输都难。

特长生的这些概念，到了逐渐消退的时候啦！让特长真的变成特长。

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特长生取消这个消息传出后有的家长忧虑，有的家长开心。忧虑的家长是觉得自己的孩子，每年花费大量的时间和金钱去学习音乐、舞蹈等特殊才艺，希望孩子有自己的特长，将来在入学考试时可以加分，已取消特长生招生，等于多年的心血白费，难免会焦虑不安。

开心的家长是因为自己的孩子终于有平等的机会参加入学考试了，之所以没有让孩子学习课本以外的特殊才艺，我想大概是家庭无非承受高额的费用或是没有充足的时间让孩子去学习，往年特长生可以加分时，那些没有让孩子去学特长的家长，多少还是会觉得有些遗憾，现在取消了，又怎么会不开心呢？

那么对于那些已经让孩子学习了特殊才艺的家长，特长生取消了，是否就让孩子放弃继续学习特殊才艺呢？笔者认为，是否放弃应当因人而异。

孩子如果一开始就不是很愿意去学或是对所学的不是很感兴趣，那么这些家长可以考虑让孩子放弃，毕竟随着孩子学习压力增大，放弃本就不感兴趣的特殊才艺，有更多的时间投入到课本当中也是好事。如果孩子很喜欢自己所学的特殊才艺，并且全身心的投入，那么家长可以让孩子继续学习。孩子学习特殊才艺的过程，可以培养音乐的情操或是锻炼身体，又不影响学习，岂不是一举两得的好事？

特长生取消了，但是就某种程度而言，继续让孩子学习钢琴、舞蹈也不失为一个好的选择，毕竟孩子多才多艺对以后也是百利而无一害。

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兴趣班就是因为有兴趣才去学的！我不知道别人什么想法，我让孩子报兴趣班主要是想让孩子有自己的一个特长或兴趣，至于什么特长生还真没想那么远，如果孩子对钢琴舞蹈不感兴趣我也不会逼迫他去学的！以前我小时候家里条件不太好，父母没有能力让我学才艺，现在既然有那个条件，孩子又有兴趣学为什么不学呢？我的孩子现在学着跆拳道，四岁就主动跟我说要学了，现在五岁已经学了一年，每次上课都好积极，因为是他自己喜欢的！我觉得学才艺的目的性不能太强了，家长应该尊重孩子本身的意愿，不该把自己的想法强加在孩子身上，那样给孩子又增加了负担，孩子应该有一个快乐的童年！

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我想如今的家长一定会更理智，在孩子兴趣特长的学习上，不仅仅为了让孩子当特长生，而真正的是因为孩子有兴趣，因为孩子综合素质提升的需要，而不是为了所谓的加分。

我的孩子学习钢琴已经有五年的时间，在这五年的时间里，每天最少能抽出半小时的时间练琴。相比在学琴路上，很多的孩子自动的掉队，孩子能坚持下来，不仅仅是因为遇到了好老师，更是家长不断的在监督和要求，想各种方法促进孩子练琴的兴趣。

在众多乐器当中选择钢琴，是因为孩子的喜欢。最初带孩子参加过很多的音乐会，孩子在众多的乐器当中选择钢琴来学习。所有的出发点只是因为他喜欢，而不是要把钢琴当成某项特长，作为升学的加分项。

未来，随着社会对人才要求越来越多元化，只学习钢琴，舞蹈，武术是不够的，孩子还需要补充学习音乐理论，机器人，编程，历史地理，科学实验等等。

从孩子的兴趣点出发纵深学习，不再考虑和纠结，在孩子学习兴趣上花费的时间和金钱，要知道，对孩子的成长而言，家长所有的投入就像在往一个大水池里注水，时间足够长之后一定会有水溢出来。而溢出来的这一部分，就是未来孩子展现给大家所熟悉的部分。

所以如果孩子喜欢，或者孩子不排斥，家长做好孩子打持久战的准备，认真的坚持学下去没坏处。任何的学习都别带着太强的功利性，对孩子没什么好处。

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关于你提的这个问题，我觉得要根据不同家庭和不同学生的实际情况来回答，不可能有一个标准的答案。

学生在学习体育、音乐、美术这些兴趣特长项目的时候，一般有两种目的，第一种目的就是为了升学和考试，掌握一项专业特长，考取艺术类的院校，为自己以后走才艺发展之路奠定基础。

第二种情况就是纯粹地把学习弹琴、舞蹈、健身作为一种兴趣爱好。陶冶自己的情操，开发自己的潜能，丰富自己的生活。

那么对于第一种目的家庭来说，如果取消了特长生的政策，他们很多将可能停止学习训练，把更多的时间用来学习文化知识。

对于第二种目的学生来说，基本上不会产生影响。家长会一如既往地支持孩子学习弹琴、跳舞的。学生也仍然会兴趣盎然地坚持学习自己喜欢的文体项目的。

以上为我的浅显分析，希望对你有所参考。

（图片援引自网络，如有侵权，请联系删除。）

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我可以坚定的说，我还会让孩子学，因为本身学习特长就和特长生没什么关系，主要是让女孩儿从小培养文艺气质，现在我女儿已经六岁了，学舞蹈两年了，学钢琴一年了，学美术也三个月了，各方面培养都很好，而且学习特长的孩子和不学的孩子有很大的差别，学习的孩子身上有种气质，也就是文艺气质走路也不一样，不学的孩子身上只有平民孩子的样子，所以我得选择是对的。其实不管学什么不一定非要将来会做什么家，真正要做的是素质气质的培养。

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我给孩子学什么才艺从来不跟这些个政策挂钩。所以特长生取不取消都不会有所影响。

学才艺不是为了让孩子成为特长生，而是成为陪伴她度过一生的精神寄托。艺术的熏陶是长久的，甚至可以延续到下一代、下下一代……

父母能给予的陪伴是短暂的，而才艺能陪伴她一辈子，让她独处时不孤单，寂寞时有依靠，痛苦时有所释放，一种精神力量的存在！

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取消特长生加分甚好，可以让爱好变得单纯，回归本能，也能让减少社会资源浪费。

长期以来，家长逼孩子练就一项特长，不仅是让孩子学有一项本领，更是想让孩子在升学考试时能够得到加分，抢得先机。学校开设特色教育，鼓励学生从事特长学习，很多都是抱着升学加分的目的。武汉市吴家山中学曾连续在全国中小学年申请专利量中排名第一，该校党委书记何建民坦言，不可否认，学校鼓励学生发明，很大程度是出于升学的考虑，这也是目前学校走特色发展的一条可供选择的道路。

自从有了特长加分这一项政策，特长教育的发展速度可谓一日千里。特长，不仅让孩子增长学识本领，而且还有升学政策鼓励，家长和学校就有了更大的动力，到了学生那里就演变成更大的压力。当一项业余爱好，被学校或者家长强加于学生身上，变成不断催赶的指标，学生从事“爱好”还有多少兴趣和快乐可言呢？没有了乐趣，学生的天质和潜力还能被释放出来吗？

对学生取得特长给予升学加分鼓励，目的在于鼓励学生学有专长，进而实施素质教育，其大方向是好的。但是一些家长和学校却本末倒置，正好是单纯为了升学加分鼓励培养学生搞特长教育，对学生的素质培养原本是最重要的最终目的却成为一个附属作用产物，这样的特长培养对于实施素质教育的效果可想而知。

特长加分不仅让爱好变得不单纯，让素质教育走形，而且也造成劳民伤财。因为有了这项政策，催生出许多专业培训辅导机构和考级评估机构，家长花钱学生挨累，试问，有多少取得艺术过级的学生水平是名副其实呢？

没有了加分更好，省得家长更纠结，哪个特长加分多，哪个特长容易取得成绩，加分成为了主旋律，孩子的兴趣都是次要的了。