儿子四岁半，在上英语启蒙网课，给他买了点读笔和牛津树，可是他对点读看绘本毫无兴趣，怎么办？:我是一名英语口语教师，教学也是专门针对2.5岁-7孩子的口语学习

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我是一名英语口语教师，教学也是专门针对2.5岁-7孩子的口语学习。孩子现在四岁半，正好是二语习得的最好时期。二语学习的最好时期是3-7岁，过了这个时期孩子习得二语的能力就很弱了，因为已经收到了第一语言的干扰。

二语习得是学习的第二门语言能够像第一门语言一样，能够运用到出来。那语言学习，必须要要培养这门语言的思维。

同样的，所有语言的习得必须遵循语言学习的规律，什么规律呢？也就是：先听说，后读写。也就是前期一定要让孩子大量的听，听歌曲听英文动画片等等。而不是马上让他进行绘本学习，那样子孩子永远学不会，同时违背了孩子的语言学习规律，不利于二语思维的形成。想一下，没有一个爸爸妈妈孩子没有学会讲话就开始给他拿着字典去认字吧？

所以前期一定要孩子多听，只有听得多了孩子输入多了才能够为后面的说打基础。

等到我们孩子能过说出来了之后，英语思维形成之后，才可以慢慢接触我们的绘本进行阅读，然后再写字。这才是我们语言学习的重要规律。

最后，讲一下让孩子英语启蒙的动画片（如下）以及绘本：《牛津树》、《readingA-Z》《国家地理儿童百科》等

如下图

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我也有过这个困惑。当初孩子小的时候，为了培养她的英语兴趣，我也是上网查资料，也是被推荐花大钱买了点读笔，还有牛津树英语。

然后，买回来之后，发现自己被安利了。孩子对这些根本就不感兴趣。

软的不行，我就来硬的，强行给他读。然后，不但不喜欢，还有点反感。我就立即停止了。

幼儿园后，学校里上英语课，一学期下来，小孩子啥也没学会，国外的那些什么自然拼读法，一点都没用。

一天，我问他，你最喜欢上什么课呀？他脱口而出，都还好，就是不喜欢英语课。

然后我又问他原因，她说老师教的他不会。

然后，我一想这可不行，还没正式学英语呢就已经从心里上抵抗了。

我就赶快又给他报了个英语班。这个英语班别的没啥效果，但是有一点挺好。那就是老师规定每天都要在他们那个app上打卡，模仿，还有磨耳朵。久而久之，孩子不知不觉地会了很多英语。

这个有一点不好，就是老师认为孩子看到图片说英语字，不用给他翻译，孩子就会懂什么意思。但我发现很多句子孩子虽然会说，但并不会用，也不太懂什么意思。

不过还好，培养了一点语感。

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我来回答儿子4岁半在上英语听完课给她买了点读笔和牛津树，可是他对点读看绘本毫无兴趣怎么办？这个问题。

4岁半，这个阶段孩子的母语已经占据语言主导地位。

从孩子出生开始，甚至于孩子在妈妈肚子里的时候就已经开始母语的熏陶与学习。我们大人和周围的环境，给予他不断的输入和母语强化。4年半甚至更长的时间内，孩子在长期被动输入之后，在两岁到三岁达到了母语输出。并且在这个过程当中，孩子的语言表达能力不断准确和精深。这样就好理解，为什么孩子对第二语言的绘本阅读兴趣不大了。因为母语已经占据了孩子对外界交流和认知的主导地位。说白了就是用母语，孩子可以看动画片，可以看故事书，可以跟别人正常的交流。这样的情况下，在没有完全浸泡的第二语言环境作为依托，再加上没有一个良好的兴趣点为激发，那么孩子是没有学习第二语言的动力的。

所以这个时候，如果我们只是简单的给孩子点读笔和绘本，那么孩子，不喜欢是理所应当的事情。

我们要做的第一个工作就是：如何能够激发起孩子对语言学习的兴趣。

兴趣带动，第二语言习得

• 动画片为先锋。
  

对于4岁半的孩子，还是比较喜欢看动画片的，在这样的情况下，建议就可以先从动画片入手，让孩子从简单的英语动画中得到乐趣，不要低估孩子的理解力，在即使他完全不懂动画片中的语义的情况下，还是依然能够根据动画片里的情节，人物的动作和神态大致理解动画片的整体意思。

如果仅是以动画片为磨耳朵的工具。家长就此放手，不管不问，那么孩子对于英语的学习也仅仅只能停留在充耳不闻的状态。

• 跟随模仿是关键
  

任何语言的学习都是以用为前提，只有用才能更好的学，所以我们需要带着孩子，把看到的动画片里的句子与我们生活当中常用的语言联系起来，比方说在早晨起床的时候，我们就可以用英语来叫孩子起床，类似于常用的生活情景，要尽量从家长的嘴里说出来，让孩子慢慢把英语与日常生活的动作联系在一起。

• 借助高新科技，让英语学习如虎添翼。
  

现在针对于幼儿所开发出来的英语学习软件，种类繁多，家长也可以根据孩子的需要经过一定的试听试学之后，做出一个选择。比如，我们孩子曾经尝试过的叽里呱啦英语，宝玩英语，ienglish英语。所有这些英语软件都可以帮助孩子们激发英语学习兴趣，让孩子英语学习系统化。

• 千里之行，始于足下，坚持才是语言学习的通途。
  

就像孩子第一语言一样，第二语言学习家长同样需要有耐心，我们需要付出两年，甚至更长的时间，尽量给孩子有英语语境的环境，让孩子自然而然的把这一种应用，新的工具语言，通过练习，在日常应用中习得。而不是生搬硬套的错误引导，让孩子还没上学开始厌学，这就是事与愿违，适得其反了。

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四岁半的孩子，进行第二语言的学习，依靠自学是难以进展的。

虽然有点读笔，有绘本，但是如果没有合理的阅读引导和足够的听力输入，孩子基本上不会感兴趣，也就学不进。那么由谁来担当引导者呢？家长是第一选择。因为是引导，不必精通英语，只要对英语入门有合理认知，依托一份幼儿英语启蒙教材或app，按部就班地坚持下去就能取得较好的学习效果。

至于听力输入，材料有很多，儿歌、绘本、动画都可以 ，从简单的开始选择。启蒙一段时间后加入跟读，绘本阅读可以每天同时进行。

如果家长没有足够的时间投入，也可以借助线上线下的教育产品辅助英语启蒙，但是在启蒙阶段，家庭之外的学习一般也只能起到辅助作用，只有一些对语言特别敏感的孩子，能够从教培机构得到更大收获。

第二语言的学习，对大部分家庭来说，经常是投入难以达成预期的收获。究竟怎么培养下去要看家长的想法，也要看孩子的具体情况。但是启蒙阶段，基本上也就是以上所说的情况了。

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第一，牛津树作为启蒙材料选得绝对正确，没有之一。现身说法，我娃就是牛津树阅读的受益者，用了一年时间读了300多本，能力提升一截，然后转向了原版章节书阅读。

第二，牛津树故事有趣，Kipper一家包括狗狗Floppy都很好玩，故事有连续性，找娃读起来会阅读约上瘾，欲罢不能。

第三，点读笔可以用的，我也有些朋友在用。但如果娃不喜欢翻书，可以看我置顶文里的app解决方案。

第四，阅读贵在坚持，切忌三天打鱼两天晒网，只要坚持下去，就一定能看到可喜的变化。祝你家娃阅读快乐，收获满满！[玫瑰]

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刚好，我的小女儿也四岁半，正好也在进行英语启蒙教育。

作为家长，我觉得还是有必要了解一下，学龄前儿童英语启蒙学习的规律：

任何语言的学习都是听说读写的顺序来的，简而言之：少儿英语启蒙 应该按照 听力的输入 （同时可以练习口语）---自然拼读的学习 ---绘本阅读 。

在听力输入的阶段，需要让孩子先输入大量的单词，词汇，句型，短时高频的接触，多次重复的接触。在掌握一定量的单词和句子以后，就会形成一定的语感，然后再开始系统类比学习【字母、音标和语法】。在宝宝还小的时候，咱们用听说玩的方式，让宝宝沉浸在语言中。积累对于英语的喜爱。玩乐即所学。所以你的四岁半的孩子如果之前没有接触过英语，或者没有英语的听力输入的话，直接把点读笔甩给他，或者直接给她绘本，他不感兴趣是自然的。

如果报了英语启蒙网课，那就按照网课的部署按部就班的来，网课的机构虽然把学习的资料都给你了，但是家长需要有选择的给孩子点读材料，而不是发的东西全部甩给孩子自己去点就行了。有资料，也需要家长带着孩子一步步，一个阶段的完成。不要急于求成。如果孩子玩点读材料兴趣不是很浓，可以和孩子一起进行点读，模仿。带领孩子去接触。

至于绘本，那是下一阶段的事情了，如果家长有这个能力，孩子也感兴趣，你可以给孩子读读听，亲子阅读这个互动性和贴近性，就比点读笔要来的更容易接受。

如果家长没这个能力，就按照启蒙网课老师的部署和要求一步步来就行了。

我是@莎莎嘉嘉站起来 两个孩子的妈妈 、媒体人，工作之余探索家庭教育 研究应试套路，欢迎您关注我 一起交流教育话题。

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英语启蒙阅读亲子陪读是基础！家长会英语最好，家长和孩子一起朗读英语绘本！如果家长不会，借助点读机器时家长也必须从旁指导，和孩子一起寻找英语学习的乐趣！

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在孩子的教育上，你很重视，也很投入，给孩子买了点读笔和绘本，但是现在出了问题，孩子没有兴趣去学。其实孩子们在学会说话之后对英语学习没有兴趣是很正常的现象，其实你这个还是好的，至少一开始表现出来了，让你知道了问题所在。有些孩子在试听课的时候表现的很有热情，但是当他的爸爸妈妈付了并不是很便宜的学费之后，老师反映孩子在课堂上表现不是很积极，让家长在家里多辅导一下，家长辅导的时候却发现孩子当时的热情没有了，孩子的英语也没有达到同班同学的水平。我以我辅导孩子的经验说一下，

孩子学习语言都有最佳语言学习期，英语启蒙的最佳时间是8-10个月的时候，这个时候的宝宝虽然不会说话，但是具有了分辨语言发音的能力，这个时候对宝宝进行英语启蒙教育，因为他不会说话，不用转换，所以他对听到的所有语言都会吸收，那种语音听得多，刺激的多，以后就能说的机会就大。举一个简单的例子。中国的小宝宝，家里的爸爸妈妈，爷爷奶奶每天对他说汉语，他每天听到的也是汉语，那当他定的足够多的时候，某一天，他就开始张嘴叫妈妈，或者爸爸，因为他听妈妈最多。同样是中国的小宝宝，如果他的家人都对他说英语，那他张嘴说的第一句话也是英语。

我之所以说上边的一段是因为现在你的孩子已经四岁半了，他已经可以流利的说汉语了，觉得用汉语表达一切他想要的都是最简单的。这时候如果再学一门新的语言就需要先转换为汉语再转化为英语，觉得麻烦就没有兴趣，也叫汉语为尊。这个时候就有点麻烦，需要家长的引导了。家长需要观察看孩子喜欢什么类型的动画片，故事书，儿歌。然后找到同类型的他没有看过的动画片，故事书，儿歌，英文版本的。比如如果你的孩子喜欢交通工具，可以让他看英文版的托马斯和他的伙伴们，喜欢小动物可以让他看麦克斯和卢比，如果喜欢冒险的，可以看英文版的汪汪队立大功。这时候再引导他用点读笔读英文版本绘本汪汪队或者托马斯，他就用兴趣学习了。另外在辅助利用奖励计划，每天读一本英语绘本可以得到什么样的奖励，先慢慢的把学习英语的兴趣和习惯培养起来。

另外在他玩耍的时候还可以放一些英文的经典儿歌当做背景音乐，让他熟悉，适应英语环境，不抵制英语，这样就好了。

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大家好，我是万能的橙爸，对这个问题我是这样认为的， 平时家长应该多观察孩子的兴趣所在，找出孩子到底喜欢什么学习方式？并进行陪伴式学习，具体我在视频里讲了

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听说读写，和我们学中文一样，我们要先理清楚孩子学习的路线，匹配孩子的阶段去选择配套的资源。

牛津树如果4岁半的孩子没有基础，那么用的太早了，即使它已经比很多其他分级绘本有趣得多。

牛津树我也入手了，包括海尼曼，饼干狗，小猪小象各种英文绘本。但是我发现不知道怎麽去用，一来我英语差吖，二来孩子没兴趣。然后朋友拉我入坑了FUNBOOK简直太省心了。用了大概60天，目前听力词汇肉眼可见的上涨；没有刻意教字母，孩子自己就记住了，闯关的时候我自己都惊讶到。强烈强烈推荐英语处于启蒙阶段的孩子入手，屏幕质感满分！！！

里面的中英文绘本都做得特别美，画面，动画真的成人也会心动那种。有兴趣详细了解的可以留言，有试用机。说明下我是自己入手了以后才拉朋友代理的，确实好才推荐，有自卖自夸的成分，但值得每个妈妈去了解下这个神器。