作为一名教师，过度在乎教学成绩正常吗？:作为一名教师，过度在呼教学成绩正常吗？各行各业都有自己的奋斗目标，工厂里的工人，就是要生产出更多更好的产品，优

作为一名教师，过度在呼教学成绩正常吗？

各行各业都有自己的奋斗目标，工厂里的工人，就是要生产出更多更好的产品，优质产品生产的越多越好，好了还要好，多了还要多。

科学硏究部门，科硏成果越多越好。

农民种地，生产的粮食越多越好。

各行各业都得讲成绩，老师更是这样，老师教学生，学生成绩越好，老师越高兴，老师对学生的学习成绩，从来就不存在过度的问题，因为学生的学习成绩，对老师和学生来说，这就是他们的命根子，学生没有好的成绩，说明老师没有教好，学生没有学好。老师和学生什么也不是。

在这个问题上，有人会说，学生只是学习成绩好，思想不好有什么用？其实学生学习成绩好，並不一定思想就不好，学生时代学生只要遵纪守法，认真读书这就是最好的。

学生没有好的学习成绩，这个思想好又何从说起，长大后又怎么样为建设祖国服务。

老师们在呼学生的学习成绩，这是老师们工作负责任的表现，老师不存在过度在呼教学成绩的问题。老师们在呼学生学习成绩的想法和做法很正常，完全正确，我们应该坚决支持！

教师在乎教学成绩，很正常，也反映这个教师工作努力。不在乎教学成绩的教师就不会成为优秀教师，也反映这样的教师工作怠慢。

（一）教师的任务就是传道授业解惑。就是给学生传授知识，让学生掌握文化知识，让学生学会解答问题。让学生学习成绩优秀。教师若是不在乎成绩，光去体面的讲完课，不去下功夫抓学生成绩，教师也太舒服了。

（二）教师若是不在乎成绩，不追求升学率。一学期结束学生成绩倒数，期期如此，年年如此。这样的教师学校领导不欢迎，家长不喜欢，久而久之，这样的教师会被淘汰，会被学校领导调离岗位的。

（三）当然题主问题是过度在乎教学成绩。当今社会的教师，越是在乎自己的教学成绩，越是负责任的教师。家长会想法设法把孩子送到他班，不信你们去访问访问。

总之，教师的主要任务就是让学生提高学习成绩，就是让学生成绩优秀。学生成绩优秀才是教师的责任！

（以上是个人回答，若有不对之处望各位讨论指出）

老师过度在乎教学成绩，对教育有危害。但现实中，这种现象却是一个普遍的存在。因此，准确地说，老师过度在乎成绩的现象，正常，但不正确！

“三味”对某老师记忆十分深刻：

该老师新接手了一个初二班的数学课教学任务。由于该班初一以来的班风不错，特别是数学科全班整体成绩在年级中排在了前列。因此，她主动接任这个班级的数学科教学，既为情愿，也有十足信心。

对于她主动接任该班的一个主要动机，学校老师们当然心照不宣：她急于评职称，急需一个有份量的教学奖。万事俱备，只欠这一样！

接任这个班级，这一年，对这个教学奖，她必须志在必得！因此，其教学工作的投入、努力程度，可想而知。

恰巧，当年“三味”也刚好任教该班的政治科教学。因此，对她的付出度，我是十分清楚的：

首先，她要求学生购买了多套教辅资料书和测练试卷。几乎每日每周每月都有章节测试。这在当时校内的老师中是少有的。

其次，因课堂时间严重不够用，她采取大量占用午休、晚餐后时间，有时还向音体美等学科老师讨要课时。

那么，其他科任老师及班级学生对她的这种行为又是怎样的态度呢？

她对教学的尽职尽责及付出，令师生敬佩，但是它对其他学科所带来的不利影响，也引起了师生的不满。

这一年的期终考试，她所教该班的数学科成绩是遥遥领先了其他班级，但该班其他学科的成绩却下降明显。

我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。

理论上过度在乎教学成绩是不正常的，因为每个学生特长不同，能做到因材施教才是优秀的老师。但实际不是这样，学生成绩是考核教师的最重要指标，关键还得靠教学成绩说话。所以理论不正常，实际却很正常。

作为一名教师，在乎学生成绩很正常，但过度在乎就不正常了!师者，传道、授业、解惑!每一个教师在教书育人的过程中都希望效果最大化，这不仅仅是对个人劳动成果的尊重，也是寄希望于更多的学生获得知识，所以很肯定的是，每一个教师都在乎学生的成绩!但是 孔子化三千弟子，也只有七十二大夫。正如佛要普度众生，众生依然有叛佛者一个道理，教师过度关注和在乎学生的成绩，从心理学来讲以己以生都是不健康的表现形式。所以，我觉得教师要做的就是做好学生人生路上的引导者，然后顺其自然以期桃李满天下而不奢望高徒满天下。

教师在乎自己的教学成绩，是对工作负责，对学生和家长负责的表现，但过度在乎自己的教学成绩，会带来一些负面影响。在教学中不仅仅是刚步入职场的年轻老师，许多老教师面对工作都有这种现象。之所以会产生过度在乎教学成绩的现象，可以归纳为以下几个方面的原因：

一，教学经验与工作能力不足

过度在乎教学成绩，其实是一种担忧的表现，潜意识里害怕自己出错、表现不好，会受到他人的指责或者是嘲笑，之所以会存在这种担忧，很大程度上就是由于教学经验与能力欠缺所导致的，这在刚步入职场的年轻教师中很普遍，还有部分中老年教师，虽然有多年的工作经验，但因能力不足，知识更新跟不上课改的速度，教学成绩不够突出。为了避免被领导批评，被家长问责，他们就会采取各种措施去补救，比如让学生购买各种教辅资料，加大检测和考核力度，占用副课时间，或者学生休息时间去补课 。学生的考试成绩会在短时间内有所提升，但是牺牲了学生休息和娱乐的时间，长期下去，会给学生的学习，生活带来不利影响，导致部分学生厌学。

二，各种评优选先，年终考核和职称评定

现在学校的各种评优选先，年终考核和职称的评定都以教学成绩为主。在学校平行班级，学区同年级考试成绩排名靠前的教师，会直接被评为学校，学区的优秀教师，在年终考核中加分，如果被评为优秀，年终奖会被一般老师多1000元左右。虽然部分老师并不是追求经济效益，但荣誉带来的自豪感，成就感，职业认同感是所有老师不断追求的目标。其次职称的评定也是许多老师心头的痛，在各种评定条件中，教学成绩占的比例最大，这也是一些快要评职称的老师过度在乎教学成绩的原因。

三，教学成绩末尾淘汰制

在县城的一些县直学校，教学成绩一直是一道高压线，平行班级多，竞争特别激烈，各种考核，各种竞赛都要排名，尤其是年终的期末考试，成绩排在倒一，二，三的这些老师，下学期就会被淘汰到农村学校，这会给老师的工作，生活，孩子的教育带来许多不便，老师们为了不被轮换到乡下学校，会拼命的追求优异的教学成绩，过度的在乎自己的成绩。

造成老师过度在乎自己考试成绩的原因是多方面的，成绩优秀的老师，会被领导认可，被社会和家长称赞，被同行认同。这也是现在教育上存在的一种普遍现象。

随着教育事业不断的改革和发展，教学成绩不再是评定教师优劣的主要条件，教育的春天就来到了，教师不再过度关注自己的教学成绩，学生也可以均衡发展。

我觉得很正常。因为学校考核一个教师的教学工作主要是看教学成绩。

试想，有哪一个老师不是早上6点半左右就起床，洗漱完毕就吃饭去学校搞教学工作了？有哪一位教师不是认认真真地上好每一节课的？有哪一位教师不是为了改完学生当天的作业，有时候中午吃了饭就进了办公室去改作业？又有多少老师下午放学了还不回家，仍然留在办公室批改作业，备课等？老师们为了搞好自己的教学工作，付出了很多的时间和精力，就是为了期末考试让学生获得好成绩。这样，自己的辛苦才没有白费。更重要的就是老师都是爱面子的，班上成绩考不好，自己肯定会觉得没面子。如果学生考了年级第一、二名，自己说话嘴巴都要硬气一些。最主要的是教学成绩好，那既是对自己教育教学工作的一种肯定，又是对自己辛勤工作的一种回报，所以老师们都很在乎。

总之，作为一名老师，在乎自己的教学成绩这很正常，谈不上过于在乎。因为学生考不好，你过于在乎有用吗？

正常

1.教师在乎教学成绩是正常现象。正如农民春天播下种子渴望有好的收成。

2.教师过于在乎教学成绩也是想证明一下自己的能力。

3.学校的评价制度要求教师的教学成绩必须逐步提高，不能落后。

4.教学成绩与教师的评优选先，晋职称都有关系。

5.作为教师必须把学生成绩搞上去。

教师过度在意教学成绩有自身原因，更主要的是学校评价教师与成绩挂钩。

正常！

三尺讲台几度春秋，谈笑深处风雷起。

一腔热血半屋经典，往来多时天地宽。

作为一个教师，过度在乎教学成绩正常吗？

我是语文萍，我来回答这个问题。我觉老师在乎教学成绩太正常了？

我教书30多年，九零年之前，我感觉学校是一块净土，只要你教育教学成绩好，学校里有什么好事也拉不下你！没有那么多复杂的人事关系。评模范、评先进条件一宣布，老师们就不记名地投票，票数很集中。

所以我一直说，在学校里，只要能干、好好干领导和老师们都看得很清楚，因为学校是讲成绩论英雄的！

八八年开始评职称，成绩显得格外重要。评职称时有规定：哪一级的先进教师；哪一级的模范班主任；哪一级的教学能手，有这些红本本，必须有好成绩才行，教育教学成绩不好怎么会有这些光荣称号？

学生的成绩好坏有多方面原因，但是同一个班学生的学习成绩好坏与任课教师有很大关系！

有的班学习成绩不太理想，领导决定半路换任课教师，换一个能力强，教学经验丰富的教师，通过一学期的教学，成绩上来了。这就说明换这个教师比前一个教师的教学方法适应这个班级的学生。老师作为除了家庭教育以外对学生影响最大的人，是有很大责任的！好老师能带动一个班，一群好老师能带动一个学校。

分！分！学生的命根！

结束语：

虽然应试教育有很多弊端，但是目前看是最合理的一种方式！不凭考试，普通人家的孩子拿什么去拼？只要有考试，老师就在乎成绩，很正常！