常州一小学教师做实验发生爆燃，4名学生被Ⅱ度烧伤，你怎么看？9月22日中午，局前街小学一名老师在课上做实验，酒精灯烧着没有酒精了，便将酒精倒入酒精灯，随后

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小这教师带孩子们上实验课，必须要具备安全常识，如给酒精灯添加酒精时，必须要在课前准备环节进行，在无火源的情况下，根本不会发生事故。

然而常州局前街小学这位涉事教师，连最起码的实验安全常识都不懂，看来是真不称职，最让人心痛的是有4名学生被烧伤，那么这起烧伤事件到底怎么发生的呢？

事情发生的过程。

2020年9月22日下午一点多，常州局前街小学一位教师在科学课上，给学生们做《热空气和冷空气》演示的科学实验。就在“‘热气球’上升”的过程中，该教师往实验台上的蒸发皿加入酒精时，因未严格遵守操作规范，导致挥发的酒精与空气形成混合气体，遇未完全冷却的蒸发皿产生闪燃，而在这个过程中，该教师转身出教室找灭火器，谁曾想蹿出的火苗将前排4名学生烧伤。

做科学实验最讲究科学，为何该教师不遵守操作规范呢？

这是一起源本不应该发生的教学事故，只要教师严格遵守实验操作规范，课前备好课、做好实验器材的准备和检查、做好安全防范预案；上科学课时，给学生们讲解安全操作要领，调整好实验台与学生之间的安全距离，根本就不会出现问题。但是从事发过程来看，显然这位教师课前没有做好授课的一切准备，甚至连实验室里连灭火器都没有准备，焉能保障实验安全？科学课讲的就是科学知识，让一个连科学实验观念都没有的科学课老师去带学生实验，最终就上演这出４个学生被Ⅱ度烧伤的意外事故。从这起事故中，能看出局前街小学在抓教师教学管理方面非常松懈。

这起烧伤事故后期处理，要看校方和家长是否能达成一致意见。

学生烧伤事故发生后，常州市天宁区已成立由应急部门牵头的事故调查组，进一步调查。当事学校已暂停所有与科学实验相关课程，涉事教师已暂停所有教育教学工作，配合事故调查处置。4名学生被送入医院诊治，诊断为局部Ⅱ度烧伤。目前，学生在专家组的治疗下伤情已明显转好。从应急处置过程来看，效率还不错，至于学校方谁来承担后果责任，调查结束后自会公布。现在要看校方和家长是否能达成处理的一致意见，毕竟每一个孩子都是父母手心里的宝贝，如果不留下疤痕倒还好说，但如果留下后遗症，恐怕家长需要向学校索赔，如果双方意见不一致，可能家长需要起诉学校和当事教师。

结束语：教学安全无小事，常州局前街小学这起科学课上的事故，给广大中小学校敲响了警钟，在上实验课前必须要做好安全检查和防范工作，在上课的过程中必须要严格遵守实验操作规范，再也不能出现类似的现象。

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看了报道后，对孩子们的不幸遭遇深感同情。小小年纪就不得不经历这种不必要的痛苦，实在是令人气愤。下面我就来谈谈我对于此事件的几点看法：

首先，这名老师明显缺乏实验室相关的最基础知识，而且安全意识太过淡泊。“不能用燃烧的酒精灯转移酒精”这应该算是最最最最基本的实验室安全知识了，是每一名初中生高中生都应该掌握的知识点。而这名教师居然连这个最最基本的知识点都没有掌握，居然还在为孩子们上实验课，不禁让人怀疑这名老师是不是有相关的资质。他到底有没有足够的能力做为一名化学实验课的老师?

其次，这名老师不仅知识欠缺，更是人品糟糕，事后的操作完全是不负责任。在已经发生第一次爆炸而且已经有火苗冒出点燃讲台的情况下，这名老师居然没有第一时间疏散学生，甚至没有让前排学生靠后做到远离火源，反而直接冲出教室寻找灭火器灭火，留下孩子们在已经着火的课堂里呆着。在发生第二次爆炸后，在几名学生身上已经着火的情况下，他居然又没有第一时间抢救采取措施伤员。他这种心态完全就是想要大事化小，想着尽可能让这种严重教学事故不被别人发现。正是因为他的一系列错误且不负责任的操作，直接导致了几名孩子的受伤，他本人毫无疑问就是这一事件的直接责任人。

第三，这次事件充分说明了事发学校的教学监管工作做得极其不到位。且不说这名老师是否具备上化学实验课的资质，学校对老师的日常实验室实操培训和安全教育培训，对实验仪器和设备的日常维护更新，以及对课堂上实验方案的设计等等都完全没有到位。虽然表面看起来整件事是老师的责任，但是学校同样难辞其咎。

综上，常州地处我国长三角地区，经济水平在全国范围内都算得上发达城市，基础教育水平按理也应该属于比较高的水准。在城区的小学课堂能发生如此低级如此严重的错误，常州市的整个教育系统都应该好好反省，好好检讨了。

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从材料上看，这个教师是在讲台上做演示实验。老师的一系列行为可以看出，他在课前没有进行任何准备。也许是一时性起，搬了仪器来展示一下吧。

我想起一件20年前的事，学校让我从一个社小到村小担任校长，我打开保管室，发现有很多实验器材，木箱都被蚂蚁蛀蚀了。我问教自然科学的老师，为什么不拿出去用？他们回答说，校长怕弄坏了，不给用。这叫什么逻辑？

联系我的经历，从常州这个事故，我有以下几点想法：

1，我们的老师很优秀，想给学生揭示科学奥迷，让学生掌握更多的科学知识。可是老师自己都还处在懵懂无知之中。

2，学校的管理者太无知，人为的阻止了老师的业务发展。可能这个做实验的老师也是第一次在用酒精灯。

3，学校老师缺乏，什么科目都是随便安个人去上，不管老师懂不懂，只要把课安出去了就是好事。也就导致上课老师准备不充分，应付了事，手慌脚乱，毫无一点科学常识。

一句话，老师的学识必须引起高度重视！教育才是国之重器啊！

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惊闻事件的消息，让人痛心不已，此次事件应该敲响一个警钟：小学专业技能科教师的配比问题。

这次烧伤孩子的事件，也许只是一个偶然事件，但是背后隐藏的安全隐患却是重大的，不解决以下这个问题，此类事件可能还会上演。

基础教育小学学段目前存在一个难题：专职技能学科老师配比严重不足。这个存在多年的顽疾一直没有得到解决，甚至有加重的趋势。

国家现有文件规定，专职音、体、美老师占学校所有任教音、体、美学科老师人数的不低于60%，这个标准，据了解，没有任何学校能达到这一标准。至于科学、综合、劳动与技术课程等几乎都是由语文、数学、英语老师兼课任教的，也就是说几乎没有一所学校有专职的科学、综合、劳动与技术老师，因为都是非考试科目，所以也没有引起领导的重视和家长们的不满。

与中学老师不同，每门学科都是专业老师任教，小学老师兼职上技能科，非但不是专业的老师，而且每学期兼职的老师还会换学科，意思就是说这一学期某班数学老师，同时还是两个班的综合课老师，到了下学期数学学科继续不变，但很有可能变成了另两个班级的科学老师。由此带来的问题，就是技能学科知识的不专业和对安全隐患的不敏感。

我们这儿许多学科体育老师都是由兼职老师任教的，而且兼职老师人数远超专业老师，由于兼职老师缺乏专业的指导和体育课安全知识训练，导致体育课上经常发生安全事故，学生跌伤、摔跤事故经常发生，最后让兼职老师不再敢带学生到室外上课，不得已改上室内课。我想，局前街小学的这位老师也一定是位平常实验经验不丰富的老师，至少在处理突发事件上经验不足，才让学生至身于危险之中，甚至于这位老师就根本不知道规范的操作应该是什么。

结束语：学生安全无小事！我们的素质教育改革已经推行多年，但受传统教育思想和一些客观因素影响，学校的师生比一直保持着高中为1∶12.5、初中为1∶13.5、小学为1∶19的比例（城市），编制分配也是按这一比例核算的，但由于一些不可控因素，比如一些老师长病假、借调局机关、临退人员等占用了不少的岗位，实际在岗师生比已经远远超出这一比例，造成本就不合理的小学教师岗位设置更雪上加霜。所以推进素质教育保障课堂教学安全，首先得让技能学科教师的专业程度提高，才是真正的素质教育！

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教孩子做实验，是可喜可嘉的好事。鼓励。可是，做实验比野外活动更应该注意安全啊。该老师，其实就是自己太看重自己了。任何安全事故，必须有人承担责任。奉劝全体老师，安全第一，教学，实验第二。但并不是说，教学实验就不要做啊！