由于老师误批，多扣了3分，孩子被从培优A班调整出来了，应该去找学校要说法么？:如果不能够证明该老师是故意错批，即使到学校找到老师，也是惘然。因为任何人都

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如果不能够证明该老师是故意错批，即使到学校找到老师，也是惘然。因为任何人都不可能做到百分之百完美，即使是高考，评卷的过程也不能保证不出现错误。再说，这个学生因为三分就被从培优班移走，说明他的成绩就在“可”与“不可”之间，没有什么可以惋惜的。

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??必須找学校要个说法??

??这是对自己学习成绩的肯定，亦是一种维权，就如同市场购物价值要对等??

??要问责相关責任老师，你这是误批学习成绩，如果你是法官，如果这是学生髙考成绩??可能就会出现冤假错案，就会误人子弟，虽说不是老师主观为之，但也充分说明老师责任心不強，对工作不认真，不负责??

??必要时向教委反映情况，纠正误批之事，使事情得到圆满解決??

??通过此事的处理，达到让误批老师认识到问题的严重性，让学生明白处理问题的基本原则，培养学生弘扬正气，注重培养学生徳、智、体全面发展??

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老师误批，多扣3分，孩子被从培优A班调出来。涉及到切身利益，家长还是应该陪孩子找下班主任，看能不能改回来。但在交涉的过程中一定要注意方式方法，否则会适得其反。

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首先，家长和孩子一定要确定是由于老师误批，而非是其他原因扣了3分。

所谓有理走遍天下，老师在改卷子的时候是会出现误判的情况，但是家长必须确定是误判了3分，这才占理，才能在跟老师的交涉中占得先机。

家长应该和孩子再次检查试卷，有必要时请第三方该学科老师来评估，看到底是误判还是因为卷面原因，错别字原因，书写规范原因，或者其他问题导致的合理扣分。

确定是误批后，家长和孩子就可以去找老师谈一谈这个问题了。

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其次，家长在和老师交涉时一定要注意自己的语言和语气，不要去质问，而是去协商。

第一，家长一定要从内心理解老师，将交涉范围缩小到最小的影响范围内。

老师一次性改几百份试卷，难免忽视一些细节，出现误判的情况。这个误判既会出现在自己孩子身上，也可能出现在别的孩子身上。若家长为了达到目的，将这个事情闹得人尽皆知，如果每个孩子的家长都去追究和质问，可能别人会说给他少加了10分，另一个说少加了20分，这样一来，孩子可能依然不能返回原班级了。

第二，家长在和老师沟通时态度要谦逊，先表达自己和孩子的感受，然后表达孩子和自己的诉求。

家长在拜访老师时可以先谈孩子觉得自己的成绩考差了，很懊恼；看到好像有一处少加了3分，因为这三分离开了自己的班级，更懊恼；作为家长，看到孩子情绪不好，自己很着急，不知道怎么去安慰孩子。（这个时候千万不能表达出自己和孩子的不满，免得老师应激性地制定反击措施。）

紧接着家长可以向老师请求：能否重新看一下试卷，看看是不是少加了3分，并将孩子重新调回原班。这个时候可以借机让孩子表态，之后一定好好学习。

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最后，交涉成功皆大欢喜，交涉不成功，一定要做好孩子的心理疏导工作。

若家长和老师、学校交涉成功，则皆大欢喜。

若老师和学校在试卷中发现孩子的其他问题，并以合理的理由拒绝孩子再次加入原班，家长此时切不可愤怒，因为考试这个事情本身就存在很大的变数，这里给孩子少加了，那里就有可能多加；这个孩子少加3分，那个孩子就有可能少加5分。

高考阅卷都无法做到100%精准，这个事情只能事在人为，看家长的沟通能力和学校的最终认定。

相反的，家长此时最应该做的是孩子的心理疏导工作，要引导孩子形成正确的价值观，而不是怨天尤人。家长要告诉孩子，不能在原班留下，归根结底是因为还不够强大和努力，不然的话，多三分，少三分，都应该不成问题。家长要告诉孩子，即使在原班也是垫底，不如在新班级做老大，通过自己的不懈努力，变得足够强大，下次以绝对优势杀回去。

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总之，沟通成功与否，家长都要给孩子做好表率，让孩子借挫折形成一种永不服输的性格，而不是遇到问题就找借口和怨天尤人。

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请不要用“说法”这个词儿，太生硬，太呛人，太没人情味了。

老师误判试卷也是常有的事情。我是老师，我也出现过试卷误判的情况。老师误判试卷，并不是有心而为，没必要大惊小怪。特别是老师同时批改几百分试卷时，这种情况就更容易出现。

遇到问题就说遇到问题，应该积极的想应对的策略和解决办法，不要动不动就讨要所谓的“说法”，总给人一种火药味！

本来老师和家长是一个共同的教育合作体，但这样讨要所谓的“说法”，无意之中把学校老师和家长之间弄得成了矛盾对立体，实在是不应该的。

遇到这种情况，我个人以为应该积极的找老师反映下情况，积极寻找解决问题的办法。

我是初中老师，我深有体会，培优班对孩子来说真的很重要，培优班的学习层次，学习目标，学习要求，教师配备，学习环境，竞争意识等等都和普通班有很大区别，对孩子的提高和发展更有利。

所以，能争取还是要尽可能争取。

先找老师把试卷误判这个问题搞清楚，如果的确是老师误判少加了3分的话，那就看能不能通过老师把这个情况向学校反映一下，最好能够更正过来，让孩子进培优班。

只要用正确的途径和方式反映问题，学校层面上一般不会有多大的阻力，有错误就改错误，只要孩子的成绩的确是达到了，学校不会在这件事上阻挡孩子进培优班。

但如果就像您说的向学校讨要“说法”，这样我觉得就把简单问题复杂化了。

本来只要把错判的分数改过来，孩子就能顺顺利利进培优班，根本没有你想的那么的复杂。但结果让你却气势汹汹的去找老师和学校讨要“说法”，讨要什么说法？判错就判错，老师就承认是自己判错了，又能怎么样？

即便给你一个所谓的“说法”，让孩子进培优班，你这样做又有什么意义和价值？对孩子好？还是对家长自己好呢？

实际上，问题并没有你想的那么复杂，正常途径解决问题就行，不要将简单问题复杂化，更不要一开始就准备和老师学校对立起来。

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在平时教学的实践中。试卷误批误判是经常发生的事。

要不要找学校讨说法，得看你内心是怎么想的。

如果你感觉到因为老师的误批误判。使自己的孩子多扣了三分。并且还从所谓的培优A班中调了出去。心里觉得有些气不过。感觉这样的事情太不合理了，太不可思议了。左想右想，感到心里有些不舒服。

在这种情况之下。你最好先找老师沟通一下。让老师再审查一下试卷。看看究竟是老师批错了。还是自己认为老师批错了。

如果是自己认为老师批错了，实际上老师并没有批错，老师会向你做详尽的解释。当你了解实际情况以后，这问题也就算解决了。

如果老师通过审查试卷。发现确实是自己批错了。老师不但会主动把试卷改正过来。甚至有可能会替你申请孩子被错误调班的问题。

其结果极有可能让你如愿以偿，孩子重新调回培优A班中去。

如果你一开始就去找学校吵吵闹闹。表现出一副很强势的样子。接待你的老师可能会为你推推拖拖。说这问题是得查一下。等查清楚了给你回个话。让这个问题就这么拖下去。当你再找他时，或许会推说因为工作太忙没来得及查，让你再等一等云云……

如果你能感觉到孩子就因为三分之差便从所谓的培优A班中调了出来。说明孩子在那个班学习并不占优势。而处于尾巴状态。

如果是处于尾巴状态，在这个所谓的培优A班里存在。孩子很可能学起来非常吃力，甚至赶不上趟儿。孩子会感到负担很重，甚至越学越苦恼，并不能取得明显的进步。

若是这种情况，还真是不如下调一班，孩子学起来轻松些，省力些。或许进步得也更快些。

在孩子求学的过程中，对于发生的问题的解决方法。要以对孩子学习是否有利为原则。而不是自己觉得想不想找学校，该不该找学校。有些问题找了学校反倒不利于孩子成长。这样的问题还不如不找为好。

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往事不堪回首，像这样的情况，我也曾遇到过。

2013年那届毕业生，是我教过的最好的一届六年级学生，好苗子特别多。其中有一个老师家孩子，叫小欣，不光学习成绩特别好，各方面都很优秀。

那一年正好赶上全市统考，全区六年级学生统一到第一中学考试，我们这些六年级的老师，也都参与了监堂和批卷（串监串批），结果成绩出来了，小欣总分292分，位列全区第二。

“这怎么可能呢？她的成绩肯定是全区第一的呀！”我和小欣爸爸都惊呆了！我俩赶紧去查卷，一查卷发现：阅读题有一道批错了，给扣了4分。

我俩连忙和我们学校的校长反映，我们校长开始很积极，陪着我们往上找，结果发现：批错卷的这个老师，是我们学校的一个语文老师。

校长私下和我俩谈，校长说：找，分肯定能找回来，但是，肯定会给我们学校这个语文老师，还有我们学校，造成不利的影响；不找，除了没有得到“小升初全区第一”这个名号，其他的任何方面都不会受到影响，依然会进第一中学最好的班。

到现在我依然感激这位老师家长，他在很短的时间内就做出了决定，不找了！“全区第一和第二都一样！”他云淡风轻地说。但是我知道，他只是表面上说得轻松而已，谁心里难受谁知道。

说实话，小欣上初中那三年，我备受煎熬，总觉得对不起人家孩子和家长。但是小欣爸爸和妈妈说了：“这有什么呀！大不了我们再抓三年不就完了嘛！”他们两口子是这样说的，也是这样做的，结果，初三顺利地考上了市一中，高中又三年后，高考成功地考上了985。

无独有偶，由于老师误批，多扣了3分，孩子被从培优A班调整出来，作为一名家长，肯定是心里既不好受，又愤愤不平，想去找学校要个说法。

在我看来，家长既然能知道，是由于老师误批多扣了3分这件事，那么班主任和学校也应该知道这样的事情了，但是孩子依然被从培优A班调整出来，我个人感觉，这事就算去找，恐怕也会像小欣的事例一样，不了了之。

退后一步讲，和培优A班的成绩，只相差了3分，就算找进了A班，这垫底的成绩，恐怕会让孩子学习非常吃力，如果在找学校要说法的过程中，得罪了某些人，恐怕孩子会更加的难过。

与其这样，不如接受现状，让孩子在学习上和心理上，都能轻松自如一些，我觉得这样会更好。

其实，孩子的学习过程，就像是一场马拉松，某一阶段的胜负，并不能影响最终的结果，所以，只要家长和孩子努力，我相信，最终一定能创造出像小欣一样让人满意的结果！

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（图片来自网络，如侵则删）

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根据本博的经验与体会，没有必要。原因是孩子仍然处于成长和变化过程中，应该是多鼓励，少批评，配合所在班的班主任在普通班一样会有出息的。

本博给你讲一个真实的故事，此事距今已经十多年了，因为是亲身经历，所以尽管过去了很多年，但被题目所引起的回忆仍然是历历在目，记忆犹新。

本博孩子上初二的后半期，因两分之差，没有被选拔到该校的重点培养班。当时本博听说后也是很着急，急忙到学校与其班主任老师勾通，了解事情的来龙去脉。

结果班主任老师告诉我，不去那个重点班考不上本市重点高中我负责！作为家长我听到这句话喜出望外，既然班主任老师如此肯定，还有什么不放心的。好！既然有老师的承诺，上重点培养班的目的不也是如此。

初三上学期，教育部门开展全国初中生物理联赛，先由各学校选拔，然后是市里再选拔，最后到省城参加全国联赛。孩子所在学校一共去省城参赛的六个人中，五人是那个重点班的学生，只有本博的小孩是普通班的学生。带队老师当仁不让是那个重点班的物理任课老师。竞赛结果出来以后，该校唯一的全国物理联赛一等奖的获得者就是那个普通班的学生。这为他上重点高中打下了一个良好的基础，原因就是省城某重点高中获得消息后派了两个老师约见家长，立即开出了预录取通知书。

当别的家长还在为孩子上高中、尤其是上重点高中发愁时，本博已经是成竹在胸，不声不响为孩子挑选究竟上哪所重点高中犯难呢。

以上内容并不是王婆卖瓜，自卖自夸。而是为了给题主抛砖引玉，作为一个参考。应该強调的是孩子各有特点，还是要具体问题具体分析，两害相权取以轻。既然木已成舟，找多了无助问题的解决，反而还会引起双方互不信任的危机，与其这样，为何不可反其道而行之？(2020/09/07)

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我觉得应该去找，如果老师确实是误批，既是对孩子负责，也是对老师鞭策，更是家长责任。

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欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

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老穆有话说

“是金子，到哪里都会发光的！”

说句实话，即便你去学校找了，也很难改变这一局面。

你孩子因为被多扣3分，所以被从培优A班调整出来了，如果你去找学校，或许会有如下问题产生:

【1】学校要先找出是哪位老师改的试卷？

【2】分析是否被改错？

【3】有多少人被改错？

【4】分析改错的原因。

【5】你孩子的分数加上后，是否比培优A班最后一名分数高呢？

【6】届时，培优A班最后一名也会认真审核试卷，看看有没有被多扣分的，尤其是主观题。

【7】班级已经分好了，倘若再因为你重新调整，学校的信度何在？

届时，学生们势必都会审核自己的试卷，看看有没有被改错？

真到了那时，老师也会烦死的……

所以说，老穆不建议你去找老师。

宁做鸡头，不做凤尾！

倘若你的孩子真有实力，即便是到了普通班，依旧可以取得好成绩，下次再调整时，依然可以进培优A班。

退一步讲，即便孩子进了培优A班，那么，孩子的成绩就真的能提高吗？

如果下次考试进不了培优A班，又该如何面对呢？

如果下次孩子的试卷又有被错判的，难不成还要找学校？

我想，真到了那个时候，恐怕学校老师都害怕你家孩子了吧！那样的话，真的对孩子好吗？值得深思！

亲爱的朋友们，如果你的孩子遇到这种情况，你会找学校吗？欢迎大家在下方的评论区留言！

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就算是老师误批，多扣了3分也没必要去学校讨说法，特别是批改题卷，老师扣分是根据答案的对否与卷面的易辨度而决定的。如果字迹潦草模糊、错别字多而扣分就不属于误批，要是因为三分你的孩子就从培优班调出来，那就说明你的孩子不具备上培优班的条件。如果在继续讨说法就有点无理取闹了。