教师借调到教育局，最终会有什么结果？:教师借调到教育局，最终会有什么结果？能提出这样问题的应该是被借调者本人对自己的发展走向的选择在犹豫和以其未来结果

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教师借调到教育局，最终会有什么结果？能提出这样问题的应该是被借调者本人对自己的发展走向的选择在犹豫和以其未来结果来确定自己下一步是否走借调这条路的同行们的期盼心理。我以教育局工作三十余年并在领导岗位退休的经历，谈谈看法。

借调，意味着人事编制和工资关係仍在原单位，只是到教育局工作。借调，又分长期借调和临时借调。长期借调，是指局机关因编制不足需要从下属单位借调人员顶岗工作；临时借调，是指局机关有临时性紧迫性工作，借调有特长的人员帮忙。 既然想到“最终结果”，那就是长期借调了。

教育局属政府的职能部门，正式编制内人员是公务员。按《公务员法》规定，事业单位主要领导因工作需要经考核合格可调入公务员队伍，工资按所任新职重新评定。就是不论你原来挣的是学校领导还是教师职称工资都得取消，重新挣公务员工资。那么，做为教师要进入公务员队伍得通过每年一次的公务员考试、竞争上岗。这里说明，公考不能因你已在教育局工作了就给予任何一点优惠政策。当然，由于教育局工作量需要的人员与公务员的编制不匹配，各科室缺人是常态。基于此，借调人员长期顶岗工作就成了合法合理的。归纳；

借调人员最终结果，1，考上公务员，从科员做起。失去了教师职称工资和以打下的基础。2，长期借调，工作相对轻松是利，不在教学一线工作职称晋级将失去机会，这是失。3，身处领导机关，经常说“上口话”，能增强人的“自信心”，社会活动范围广。

“术业有专攻”，在机关工作需要具备什么条件，工作一段就清楚了，“知己知彼”或去或留就能做出正确的选择。

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结果不外乎这么几个方面。

第1个方面，借调到教育局，工作一段时间之后，因为工作干的不好，跟领导关系处的不好，所以最终又回到了原单位当老师。这也可以说是最差的一个结果，之所以说是最差的结果，是因为你在教育局没有站住脚，人脉关系没有搭建起来，白白浪费的时间，而且在原单位也错过了时间。

第2个方面借调到教育局工作以后，因为工作干得很好，跟领导关系也处得好，所以正式调到了教育局，但是你不要忘了，教师的编制是事业编制，而教育局是国家行政单位里面很多正式工作人员都是公务员，即使给你正式调到了教育局，你的编制也还是事业编制，今后如果有提拔的机会的话，基本上很多职位是要求行政编制的，而你的编制性质不符合，所以发展也会受限，但是只要你认真干，干得好，将来起码是有机会到下面事业单位去当领导的，或者是到学校去当校长的。

第3个方面借调到教育局工作以后，因为自己是事业编的身份，所以没能留在教育局，但是领导又对自己比较认可，所以会给你安排的教育局局机关的事业单位，这其实也是一个比较不错的选择，虽然也是在事业单位，但是很多时候工作在教育局机关里面，所以各方面人脉关系会拓展的比较快，未来发展空间也会比较大。

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作为一名教师，如果有机会借调到教育局，总体来说是利大于弊！

1. 在学校当教师和到教育局工作，都是在同一个教育系统里。只不过教育局是机关单位，学校相当于基层单位。最大的不同是：教育局属于行政机关，正式人员都是行政编制；而学习里的教师，则是事业编制。编制身份上有着明显区别。

2. 教师借调到教育局工作，一般情况下只是借人，并不能解决编制身份问题。要想正式进入教育局编制，最便捷的办法就是参加公务员考试这一关。如果能借调在教育局工作，正常情况下还是有比较多的课余时间可以自由支配。简单的说：到教育局工作，不能解决你的编制，但可以提供比较好的“备考”条件（时间、场地等）。如果一边干好上级安排的工作，一边迎战公务员考试，只要通过了“公考”，那么正式进入教育局就简单多了。

3. 如果不想参加考试，还可以走另外一条“光明大道”：利用教育局的资源，在工作的同时注意积累人脉。通过努力工作，获得局领导的认可，以后的路就比较好走了。在教育局管辖的范围内，到最好的学校里去“竞争”当个校长之类的职务，也是非常不错的选择。简单的说：在基层学校教师眼中，当校长是个可望不可及的事，但如果能从教育局安排下去当校长，一切都会变得“顺理成章”！

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教师借调到教育局，好比农民借了邻居的牛。好吃好喝的没有你的事，出力流汗全是你。

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教师借调到教育局，大致有下列几种不同的情况。

一，很好！

有的教师调入教育局，越来越好。

在局里升职，或又调入某学校任领导职务。

也有的受组织部调令，调入其他单位为领导干部的，现实中，有很多领导干部当初是教师出身的。

二，一般。

所谓一般，即调入教育局一直为一般办事人员，无为但生活工作平稳。

三，较差。

单位里，并不受领导待见，与同事也难以融合，也有的搞了几年，又退回原学校或其他学校任教。

一切因人而异，一切皆有可能。

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教师调到教育局就是一个尴尬的存在。不算公务员。算教师吧又没有评职称的名额。假若这批人都回到学校，教育局就没人干活了。

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教师借调到教育局，最终有什么结果？依我看，最终大概是3种结果。1.教师事业编身份不会变，在教育局工作干得好，能打开局面并有创新，有好的建议被采纳，会受到领导的赞许，可能委以重任（相当于中层干部），留在局里，协助局长工作，职称晋升得比别人快，直至事退。2.工作大胆有作为，有一定魄力，得到领导欣赏，历练几年，可能会被派到下属学校去当副校长，直至校长。3.工作不积极，能力一般，不能较好地完成领导交办的事，原则上哪里来，就会回到哪里去，即再当一般教师。

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借调就是人在新单位，人事关系在原单位。

借调到教育局，可能有以下几种结果。

第一，人事关系也转入教育局，自己成为教育局正式工作人员。我们这里过去经常有这种情况，某人借调到教育局工作，人事关系在原单位。其中原因是教育局暂时没有编制，但局里确实需要其人，局里领导不调不行，就只好曲线救国，先借调，再寻合适时机将其转入正式人员。

第二，吃原单位的饭，干新单位的活。近几年，教育局各种创建，大量工作需要有能力的人来干，于是从基层学校借调了一些教师。这些教师到教育局就是一头牛，任劳任怨，兢兢业业，想给领导留下好印象，将来有更好地发展，于是每天卖命干活。有的在某项创建活动结束又回到原单位，有的被提拔做其他学校的领导，有的被提拔成局里某个股室副职继续借调。

随着教师职称申报的严格化，这几年基层学校的教师不太热衷往教育局借调了，相反很多多年在教育局工作的科室正副职，都纷纷下到学校任职。原因是局里工作人员不在教学一线职称就止步了。

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教师借调到教育局，会有什么结果？据老严观察分析，教师借调到教育局后，不外乎这三种结果：1、清退；2、留任；3、升迁。

一、为什么有借调教师会被清退？

当然，这里说的清退，是指清退出教育局，回原单位工作。

2018年，县政府出台方案，要求全县各机关事业单位全面清理借用人员。

方案中称，借用人员须在规定时限内回原单位上班，否则，一经查实， 一律以旷工处理。

目的在于规范机关事业单位借用人员的行为，切实改变过去那种动辄以人手不足而随意借用人员的做法。

我学校有个同事，自考上教师编制后，就一直被借用到教育局，在这一次清理行动中，被清退回学校任教。

他非常失落，也非常不习惯，因为他已经适应了局机关的工作，也很享受那种高度。

也曾四处托人找关系，但没有用，因为这是一次全县的清理行动，虽然他和家人动用了很人脉和关系，依然没有办法继续留在教育局上班，只能在规定时间内，到学校来上课了。

其实，不只是我们县里清退借用人员，有多个地方都出台过这要的清理方案，从这些事例中，我们发现，机关事业单位借用人员的行为迟早会得到规范，这些借用人员今天不被清退，明天也有可能被清退，这都是迟早的事。

二、老严的表姐也被借调到教育局，但在2018年的清理行动中，却得以留任，这又是为什么呢？

在我们县2018年的清理机关事业单位借用人员的方案中，有这么两条规定：

1、如果机关事业单位借用人员的行为，经过了县长办公会议讨论通过，则这部分借用人员可以留任；

2、如果机关事业单位借用人员时间在2014年9月1 日前，且办理了相关借用手续，则也可以留任。

只是这两条规定都不容易达到，作为一名普通的教师，借用行为又怎能经过县长办公会讨论?相差手续也不是容易办到的，大部分人借用只是教育局下个通知就行了，这样的通知自然不能算作正式借用手续。

老严的表姐得以留任，是因为她在2014年办理了相关借用手续，说来也是幸运，2014年借用到教育局时，刚好还有一名教师也被借用到教育局，而这位教师是某个人的亲戚，办理借用手续时，顺带把两人的一起办了。

所以，表姐和这位教师，没有被清理，都被留任在教育局，继续上班。

三、也有部分借调人员抓住时机，得到升迁。

在前几年，教育局组织了几次中层干部竞聘选拨考试，借调教师也可以参加，旨在按照“定岗定责、竞聘上岗、有序分流”的原则，达到优化结构、精减人员的目的。

有一位老严很熟悉的借调人员，就抓住了机会，精心准备，在考试中，表现优秀，最终脱颖而出，成为教育局的一名副股长。

据他讲，当时竞争还是挺激烈的，和他同台竞争的，还有好几位借调人员，不过他凭借出色的竞聘演讲和答评委问，展现出较高的综合素质和业务水平，最终竞聘成功，得以升迁。

还有一些比较有路子的借调教师，通过其它办法，"曲线救国"，也达到了升迁的目的，目前也都混得挺不错。

因为对借调人员的要求和限制较多，且在职业道路上难以得到发展，现在教师们对借调到教育局已不再热衷。

当然，如果本人业务能力确实强，综合素质高，在教育局还是有很大的发展空间，这样的教师，如果有借调的机会，还是可以一试。

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我来说一下身边借到教育局的老师的真实情况。一般最终的出路有以下几种。

某年轻教师a，借调到教育局的某个科室下面做科员。由于他借调的是临时的工作，在借调任务完成以后他有三个选择：1继续借调留在教育局；2回到原来学校；3，他可以参加公务员考试，通过公务员招考进入到教育局的正式编制。

某基层学校的副科级（学校中层）教师b，借到了教育局相应的科室担任副科长级别的工作。由于教育局是国家公务员单位,而他并没有公务员的相关的岗，而是以事业单位的工作性质在这里面工作，根据目前的规定，他可以继续留在教育局工作，并且担任相应的科长副科长的相应职位。随着工作年限的递增，他有可能会做出相应的晋升，或者是转任教育局下属的直属事业单位领导管理职能岗位，或者是在某一些偏远地区的教育局有事业单位转岗到公务员的内部考试，他可以进一步转成公务员编制的科长，副科长等。

某基层学校的校长副校长c，借调到教育局，担任相应科室的正职，或者是提任为教育局的副局长等级别的工作，这里面就涉及到他的一个事业编制转岗的情况，这种借调往往最后会变成提任。最终会提升为教育局的副局长或者是局长，甚至有可能会转到教育局直属的单位担任直属部门的正职，也有可能被提任到政府教育督导室的管理岗位。还有可能会被最终转任到区域教研室，或者是教育学院的领导管理岗位。

还有某些是基层学校的中层干部，借到教育局工作一段时间以后，后面会被委派回其他基层学校担任学校的副校级或者是校级领导。

以上是被借调的正常情况，当然还有一些是在借调的过程当中，参加了相应级别的公务员考试，最终并转成了公务员。