好多家长纠结幼儿园不教知识，孩子不会写字等，你如何看待这一变化？:大家好，我有一个即将幼儿园毕业的儿子，就这个问题我来说一下我的看法。我的大宝在我们这

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大家好，我有一个即将幼儿园毕业的儿子，就这个问题我来说一下我的看法。

我的大宝在我们这的公立幼儿园上学，在小班的时候从来没有学过写字。每天基本上就是做做游戏，学学唱歌跳舞，做个手工，做做课外活动等等。中班的时候开始接触了一点拼音和简单的汉字，其余时间还是画画手工之类的，主要还是玩。现在上学前班了，学习的语文和数学知识都多了起来。这是一个循序渐进的过程，我个人认为这样做是正确的。

教育部门一直强调，拒绝让幼儿园“小学化”。幼儿园小朋友的智力和身体水平都不适合学习太多文化知识。但奈何只有一些公立幼儿园这样贯彻，私立幼儿园教孩子文化知识的现象还是很普遍的，相信大家身边就有。

据调查数据表明，在幼儿园学习文化知识多的孩子，虽然刚上小学会显现出优势，但弊端会在后期出现。因为有一个“三年级效应”。

虽然学了太多文化知识的孩子刚上一年级会显得成绩好一点，但是他们往往因为老师教内容都会了，而不愿意去学习，不能集中注意力，刚开始没有什么，但时间久了，会形成不好的习惯，很难改正。注意力一旦无法集中，学习成绩很快就会下滑，到了三年级左右，弊端就会完全显现出来。

我个人认为，“磨刀不误砍柴工”只要孩子在幼儿园时期养成了良好的学习习惯，学到了好的素质，通过游戏开发了大脑，以后的学习中肯定会取得好的成绩，不必急于一时。

对这一问题您有什么看法呢？欢迎留言与大家讨论。

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作为一个孩子上幼儿园的妈妈和心理学工作者，我觉得这是一个符合儿童身心发展的变化。

一切教育应该以孩子的身心发展规律为基础

幼儿园一般接收的孩子是3-6岁，这阶段孩子的特点是具象思维（推理和逻辑思维能力有限）、想象力丰富，专注和自控力还不强，人际交往上比较以自我为中心。这时候他们主要通过游戏与环境互动来学习，发展更成熟的认知、思维、人际交往等各方面能力。

而学科知识的学习是比较抽象的，需要推理、逻辑能力比较强，而且比较枯燥，学习起来需要很强的自控力，这些是3-6岁儿童还难以达到的。

所以幼儿园更多的是以游戏和活动为主的方式来学习。

当然，幼儿园会在活动中夹杂教一些数学、语文知识，这是符合孩子特点的；另外，“知识”并不只是数学、语文等学科知识，还包括如何为人处事、恰当的言行举止，这些在幼儿园也是会学习的。

（图片来自网络）

品质的培养比知识的学习影响更深远

家长希望从小学习具体知识，是基于一个假设：“未来世界的竞争是知识能力的竞争”，所以怕孩子输在“知识的起跑线上”。

但是，现在越来越多经济学家、教育家、心理学家和神经科学家等各个不同领域的专家认为，决定孩子成功的最重要因素，并不是我们给幼年的孩子灌输了多少知识，而在于能否帮助孩子培养一系列的重要性格特质，如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心，这些都将影响其一生。

家长从小就应该着力培养这些品质，如果具备了这些品质，其实孩子的学习父母不用犯愁。

当然，家长可以在幼儿园阶段培养孩子的一些自理、专注的习惯，也可以在生活中教孩子一些基本的数学、识字，为小学做准备。

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欢迎关注“嘉妈Jane说”：我是两个孩子的妈妈，中国人民大学管理学硕士，北京师范大学应用心理硕士，美国正面管教讲师，亲子阅读金牌导师，专注家庭教育。欢迎您来交流儿童心理、亲子育儿、家庭关系等家庭教育问题。

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好多家长纠结幼儿园不教知识，孩子不会写字等，我作为一名从事幼教工作二十多年的老师认为这是可以理解的，因为这都是应试教育的后遗症。家长不懂教育，只知道自己的孩子将来要面临严酷的考试。只有让孩子从小赶紧学，多学才能有希望不被将来的考试淘汰。

要想改变现状：

首先让家长理解现在应试教育已经做了很大的改革，已经从以前的考死知识，逐步变成考核孩子的能力。

其次理解孩子的能力不是上学才培养的，而是从小培养，尤其是六岁前，孩子脑发育的重要时期，这个时期是培养孩子学习兴趣和学习能力最重要的时期。

然后就要知道培养孩子学习兴趣和学习能力，不是报各种班让孩子强化学习，也不是灌输孩子许多知识，而是根据孩子的兴趣，在生活中、自然界中、游戏中愉快的习得与养成。

最后就是家长要明白在上学前维护好孩子好奇心，让孩子对学习充满兴趣，比金子还重要。不要把孩子引向孩子还没上学，已经对写作业、认字、数学反感甚至厌学了，那今后上学的日子将是家长和孩子最痛苦的日子。

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没有必要纠结于此！

儿童在游戏中，能学到更多的知识！

儿童外不同的成长期，教育的内容和方式要与之相适应，才能更好的培养孩子。

学龄前期，儿童从3岁到6或7周岁这一年龄段。这是孩子进入学校之前的一段时间，这一时期儿童所受的教育是启蒙教育，对他们一生中的学习及获得知识的能力，劳动技能的水平极为重要。

为何国家反对超前教育？就怕培训机构违反教育规律和育人规律，影响学生的长期发展。幼儿园学生的学习方式，一般是游戏！在游戏中玩，在玩中吸取知识。不要小看幼儿园的游戏，都是老师精心设计的，专门为培养孩子学习能力做铺垫的！

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我怎么是在纠结我女儿的幼儿园，老师每天要教写字，教数学，教唐诗，教课文，大班之后每天都有作业。不过有一点，我女儿最近已经可以主动写作业了，提前养成了写作业的习惯。

我女儿的幼儿园上午和下午应该是各有半个小时上课时间，上午11点开始吃午饭，12点开始睡午觉，可能两点或者2点半起床。下午4点半放学。再出去，喝水，上厕所的时间，下午吃午点的时间。孩子在幼儿园做游戏和小朋友玩耍的时间，最多也就三、四个小时。难怪孩子放了学在外面怎么也玩不够，晚上到十点钟都不想睡觉。

现在纠结孩子上幼儿园不学写字，老师不教知识，这类的家长大概是担心自己的孩子，输在起跑线上，上了小学后成绩落后。可是人生的起跑线究竟在哪里呢？也许有的人从小学习成绩中等，到了高二、高三奋力拼搏，成绩扶摇直上，考到理想的大学，让所有学生和老师刮目相看。

可是孩子的童年只有一次，在孩子六岁之前，相较于教孩子多少课文，多少唐诗，不如教给孩子优良的品格，培养孩子良好的习惯。毕竟，从小建立起的良好的品格和习惯，才是支撑孩子走得又高又远的重要因素。

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好多家长纠结幼儿园不教知识，孩子不会写字等，你如何看待这一变化？

作为一名全职妈妈的我，我家宝宝也会有一天上幼儿园。

现在打听好多亲朋好友，都说公立幼儿园小朋友什么都不学，就是一天的玩，上午玩累了中午吃饭，然后午觉，午觉起来看电视就等着家长接孩子回家了。

私立幼儿园的小朋友幼儿园很累，总是留作业，幼儿园放学回家还得写作业，不过幼儿园辛苦，小学上着不累，基本一年级的知识都会。

我个人发表一下我的想法，欢迎大家踊跃来评论哦。

我打算给宝宝送去公立幼儿园，首先宝宝小，正是长身体的时候，可以在玩中学到一些常识，文化课知识没必要早早接触，宝宝顺其自然就好，让宝宝有一个快乐幸福的童年。

我为什么不选择私立幼儿园，因为我带宝宝去过私立幼儿园体验，宝宝对着桌椅板凳不能长时间坐下来听老师讲，而是处在玩的阶段，我觉得学习是根据每个宝宝的成长过程来决定，我家宝宝在三岁左右这个阶段就是玩，吃的，喝的，玩的，每天开心就好，能和小朋友共享幸福生活就可以了，不用每天去幼儿园后回来就说我学了多少汉字。

这是我的观点，你有建议留下吧，我们一起成长。

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我就不提倡孩子在幼儿园教识字，现在的孩子生下来开始什么都是最好的，父母也希望自己的孩子什么也是最好的。舞蹈好、绘画好、跆拳道好、数学好、作文好、英语好、最好钢琴也考个最高级的。可是做父母的你呢？你什么好？有几样能拿得出手的。

我们80后的有上幼儿园的，已经是家里条件相对好的，一般都是在家里玩泥巴，玩到六岁上个学前班，然后直接上一年级。虽然上学的时候会出现各种的笑话，最终我们也长大了，考大学了，也没觉得怎么着。

很多年轻的父母对学校的评价好坏就是看老师能教多少汉子，多少数字，能背多少唐诗，能念多少弟子规。可是真的是这样吗？你让孩子死记硬背有什么好，与其让孩子被动的接受，不如教孩子怎么去学习，培养一些孩子的良好习惯。

我女儿四岁，刚上幼儿园，我没有要求老师教孩子识字，学校也会发一些识字本回来，让孩子写，我的态度是孩子想写就写，就当玩玩，不想写我也不勉强她，只要她在学校玩的开心，和同学老师相处的好，那我就没什么可担心的。

但是我家女儿我从一岁开始就培养她的阅读习惯，每天晚上睡前故事是必须的，现在孩子四岁，我们晚上不讲故事她睡不着。他喜欢画画，我给她买了很多纸和彩笔，让她乱画，从来不去纠正孩子画的画，到现在画了快三年了，画的画有上千张了。由开始不规则的线条，到现在能画出一整副有内容的画，在这几年里我只是引导她观察身边的事物，思维不受局限，所以到现在都没有给他报培训班，我怕老师中规中矩，会破坏孩子的想象力。

各位家长，不要太介意孩子是否学了多少东西，他们的年龄本来就是贪玩，好玩，在游戏中学习成长的过程，要顺应孩子的自然发展。千万不要培养一个只会考试的机器。

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幼儿园是以游戏为教育方式的地方，虽说主要活动是做游戏但也不会瞎玩，都是在老师的安排带领下完成的。不仅学会了人际交往，语言交流，还建立了规则意识，还能培养兴趣，这些收获都会为以后的学习打下良好的基础。如果过早的学习写字，会影响孩子的语言发展，让孩子对学习产生抵抗心里，会破坏孩子的想象力，造成阅读障碍。所以教育孩子一定不要太功利，一定要踏踏实实发掘孩子的兴趣、爱好，也就是说如果孩子识记能力强，可能会更早地认字，如果这方面能力差，则千万莫强求，否则，极容易伤害孩子的自信心，扼杀孩子其他方面的才华。因此，要根据孩子的认知特点，走一条适合自己的路。

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作为一名学前教育专业毕业的老师，我有资格对此发言：

事实上，处于幼儿阶段的孩子主要是以体能训练和习惯养成为主，在这个年龄段教给小孩子知识的话不符合他们的心理年龄特征。

对于家的顾虑，我表示可以理解，因为哪个家长不希望自己的孩子赢在起跑线上呢？

但是值得注意的是，孩子处于什么样的年龄水平就应该做什么样的事情，违背自然规律对孩子只有害而无一利。

现在国家相关教育部门也非常重视幼小衔接这个问题，实际上在我们公立园是做得比较好的，而在私立园就有点乱套了。

因为私立幼儿园一般都是以家长的需求为主进行教学活动，所以我看到很多私立园都在教授小学一年级甚至是二年级的数学及语文知识，这样做是非常不好的。

可能孩子到达小学阶段的时候他们的成绩会比其他的小伙伴优秀一点，但这样的结果只是暂时的。

这样会打乱孩子对学习的兴趣，会让他们认为学习这么简单，所以让他们对学习产生懈怠的态度，实际上学习的难度与现实严重不符。

所以说幼儿园不教孩子理论知识我是非常赞同的，在孩子特别小的时候，更加要注意的是要培养他们的良好习惯及体能上的一些锻炼。

只有把这些硬件设施搞好之后，对以后真正迈入学习理论知识的年纪的时候，才可能事半功倍，为他们提供源源不断的动力。

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幼儿园属于学前教育阶段，主要是从社会、语言、科学、艺术、健康这五大领域来培养幼儿的学习行为习惯和生活习惯。并不是不教知识，只是幼儿阶段它的知识是通过游戏的方式让幼儿认知、理解的。幼儿阶段更注重幼儿的能力比如：思维能力，想象能力，注意力，社交能力，语言表达能力，创新能力等方面的发展。让幼儿在体、智、德、美等方面全面发展。

由于幼儿园的幼儿年龄大多在3-6周岁，其手腕、手指的骨化过程未完成，小肌肉发育较迟，所以幼儿园不提倡宝宝过早写字。