“米小圈”、“马小跳”一类书籍适合孩子看吗？:谢邀。我是维尼妈妈沐滢，我来回答这个问题：米小圈、马小跳都是孩子们熟知的童书IP，内容贴近小学生的生活，且

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谢邀。

我是维尼妈妈沐滢，我来回答这个问题：

米小圈、马小跳都是孩子们熟知的童书IP，内容贴近小学生的生活，且大多为注音版，对于孩子在阅读同时练习拼音阅读也能起到帮助的作用。

但是这两套书在内容上并不能算是经典上乘之作，因此在家长给孩子选书的时候，我们会听到两种声音：

第一种，这种书是文化快餐，并不能给孩子提升文学素养，读这样的书就是在浪费时间；书中内容三观不正，对孩子有负向引导；

第二种，孩子别的书不爱看，通过“米小圈”培养起了阅读兴趣，和同学之间也有谈资，还提升识字量，挺好的！孩子没什么不能看的！

因此，从单一角度说米小圈、马小跳是否适合孩子，都不算全面。

若您来问我，我会告诉你，作为给孩子看的童书，它们没什么不能读。

但是怎么读，读多久，我们可以根据不同孩子的阅读基础、阅读侧重点来分析，这种书究竟是否适合你家孩子。

儿童文学作家童喜喜在《喜阅读出好孩子》一书中，将阅读分成必经的三个阶段：

1、低级阶段

重在激发孩子的阅读兴趣，让孩子爱上阅读。

这一阶段的阅读特点，强调娱乐性，趣味性。

挑选图书时，投其所好。对方喜欢什么，就尽量给对方提供什么，让对方觉得读书是有趣的，激发起内在的动力。

2、中级阶段

重在提高数量，让人养成习惯。

挑选图书时，要注意从图多渐渐变成字多，注意图书内容的轻松、流畅、易懂，让对方觉得读书是轻松的，可以囫囵吞枣。

不要强求阅读中字词句如何规范，要重视养成在生活中不断发现问题、有了问题习惯找书解决的习惯。

3、高级阶段

重在加强质量，让人训练思维。

挑选图书时，务必注意经典性，注意离开阅读舒适区，提高阅读能力。从具体方法上，就要注意图书的分主题阅读、深度探讨。

很多赞同孩子读“米小圈”、“马小跳”的家长，有一个共同的特点：

孩子的学龄前时期阅读几乎空白、没有从小养成良好的阅读习惯，到了小学之后阅读能力追不上，撒不下心来读书，又急于培养起孩子的阅读兴趣。

当孩子遇上米小圈时，他们着迷了，也因此而激发起阅读兴趣。家长们也很高兴地看到孩子坐得住，读得下去。

这也正是孩子进入了阅读的低级阶段。

但也并不是所有的孩子都如此。

有的孩子从小就养成了良好的阅读习惯，在学龄前就饱读经典绘本及桥梁书。

那么，“米小圈”仅仅是阅读口味的调剂，可读可不读，读多了，真的就是浪费时间了！

一般来说，孩子在小学二年级完成阅读低级阶段。

那么阅读基础好的孩子，在二年级即可进入中级甚至高级阶段（我在实践中碰到了二年级可以阅读刘慈欣《超新星纪元》、五年级读《万历十五年》的孩子）。

这些孩子能达到的阅读水平也绝非吹牛，而是每个孩子的基础不同，步调有快有慢，因此，不可同日而语。

那么，让阅读能力强的孩子还停留在培养兴趣、只强调娱乐性、趣味性的阶段，显然从孩子自身角度出发，都觉得“吃不饱”了。

米小圈类读物属于童书中的“快餐”。如果本着培养兴趣的角度出发，孩子感兴趣去阅读，我们做家长的自然要鼓励。

但想通过阅读这样的书来提高孩子的文学水平、提升阅读能力、包括应用在作文上，效果照比经典儿童文学要差一大截。

我和孩子通读“米小圈”，发现语言都很“电视剧化”，遣词造句上以轻松、有趣为主，就是让孩子看一个哈哈乐，没有什么可圈可点的语句能让孩子内化。

我对任何一类童书都本着包容的态度带孩子去阅读。

因为读书就像吃饭一样，我们不可能总吃大餐，偶尔也会吃一次快餐，改一改口味。

每个孩子的阅读水平也不能永远停留在低级阶段，想要向高级阶段迈进，也必将改变阅读内容，在阅读兴趣的基础之上，阅读更为经典的读物。

因此，“米小圈”类童书在我和孩子的阅读中，是有一定的比例的。

(米小圈在我家的书架上仅占很小的比例）

我的女儿今年4岁半，她已经读过《米小圈上学记》一年级。

因为她现在还没有涉及到拼音的学习，偶尔阅读这套书，重点在读图+读字。

当她读“米小圈”的时候，我问她故事好玩吗？有什么有趣的事呢？

她会点头说好玩，总是会说：米小圈好倒霉啊！说完会哈哈大笑一阵。

但是，大部分时间，她依旧是在阅读经典绘本、桥梁书。“米小圈”占我们家藏书总体的1%，阅读时间仅占总体阅读时长的5%。

更多的时间，孩子除了阅读经典绘本以外，还会阅读：

宫泽贤治的《小森林童话》（彭懿翻译）、

安房直子的桥梁书《绿蹦蹦》、《白釉砂锅的故事》、

矢玉四郎的《晴天有时下猪》系列（彭懿翻译）

艾诺·洛贝尔的《青蛙和蟾蜍》系列。

由“米小圈”培养起阅读兴趣的孩子，也不妨在此基础之上阅读我刚刚提到的这几套书。

尤其是《晴天有时下猪下猪》系列，被评为“日本幻想儿童文学”荒诞小说的经典。

我和孩子在通读的时候，不仅被故事的趣味性深深吸引，更深深折服于作者的想象力。

若是孩子到了二年级，在米小圈的基础上可以阅读：

罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》、《查理和巧克力工厂》、

花袜子小乌鸦系列里的《小海伦的秘密》、《我和小姐姐克拉拉》、

《大盗贼》系列、

《猫哈拉商店》等……

当然，给孩子选择读物也不仅仅限于儿童文学类读物。

日本脑科学家茂木健一郎结合自己的专业知识，提出“读书的第一个绝对关键点”：他认为“杂食”，不分领域地杂读至关重要。

一个人沉浸于各种领域，才能发现自己究竟会为怎样的事物心动，真正相信的是什么。——茂木健一郎

孩子可以借此阅读兴趣来涉猎历史、地理、艺术、数学、建筑等不同领域的童书。

例如阅读《写给孩子的山海经》、《DADA全球艺术启蒙系列》（绘本）、DK科普系列的图书……

说不定，孩子在泛泛地涉猎各个领域之后，会对自己感兴趣的部分深入阅读研究。

世界上从没有单一的激发孩子阅读兴趣的方法；

把一个从1岁就开始带领孩子阅读的家长使用的方法、阅读书单，照搬到一个从6岁才开始培养阅读习惯的孩子和家长身上，同样行不通。

孩子的阅读从来离不开父母的指导和帮助。

米小圈里的“负向引导”，其实都可以成为亲子沟通间的谈资和行为引导。

父母不能把书扔给孩子就什么都不管了，而是和孩子在阅读是时候谈论“你认为米小圈这么做对吗？”、也可以明确告诉孩子“米小圈的这个行为不好哦！”

“米小圈”能不能读不是关键问题，关键是家长如何带领孩子进阶阅读的第二、第三阶段，而不是让孩子一味地沉浸在最原始的满足乐趣的阶段。

希望我的回答对你有帮助。

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我家孩子目前二年级，说一说我的经历和看法！因为幼儿时期的纵容，因此孩子上一年级时基本处于文盲的状态。老师的要求是从绘本开始读起，因此把幼儿园时候买了但没翻过的绘本都读了个遍。逐渐的孩子识字开始多了起来，这时就需要读一些文字相对多一些的图书。买过很多所谓的推荐图书，但孩子似乎读起来兴趣不大，后来孩子回来说同学们都有米小圈，所以也给她买了一套米小圈一年级，孩子第一次一边读一边笑出了声，并且每天放学抓紧一切时间读书，读完之后还会和我们分享书中的故事以及书里面人物做事情的对错。识字量也迅速上升。从此以后对阅读产生了浓厚的兴趣，一年半以来已经读了大大小小四百多本书，每天几乎只要有时间就读书，上到人文历史，下到笑话轶事，什么都读。现在有些知识比我都丰富。所以看到有人评论说，这些书没营养，我简直觉得这是个笑话。对于一个刚接触文字和阅读的孩子来说，什么样的书才是有营养的？名著有营养，孩子读的懂吗？能体会到名著的意义吗？别说一二年级的孩子，成年人看名著多数就是看的故事情节吧？吸收什么营养了？所谓兴趣是最好的老师，首先得让孩子对阅读有兴趣，循序渐进，才能让她读一些更有含义的书，她才不会反感。曾经看过一个外国作家写的文章，他爸爸小的时候就让他读一位名人的书，对他来说晦涩难懂，从此之后他再也不读那位名人的书了。他的爸爸初衷是好的，但是却恰恰起到了反作用。这就是活生生的例子。所以我认为，阅读还是首先从兴趣出发，尤其是小孩子，只要是孩子愿意读的书，没有什么三观不正的内容，什么书都可以读，至于那些所谓的好书有营养的书，世界上好书有营养的书多的数不胜数，大可以等孩子有了兴趣之后自己就会主动去读了！

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合适的阅读如何影响孩子的一生

我是刘老师，我来回答你的问题。米小圈，马小跳是非常好的小学课外读物，适合孩子们阅读。为什么呢？

内容复合小学生年龄特点，都是身边的小故事，能在书中找到生活中的同伴。内容好理解。

文字大，方便学生阅读。文章配有插图，图文并茂，吸引孩子的注意力。

我们家长在给孩子选择读物时，往往选择名著，论语，有些内容孩子理解起来较难，孩子阅读兴趣慢慢没有了，所以小孩子最好选择贴近生活的服务，好理解，能读通的，不要贪大，贪多。等孩子阅读兴趣，识字范围广了，再为孩子们提供字多的书。

如果孩子一直不是太喜欢阅读，一定从图多字少的读物开始，注重亲子阅读，注意阅读兴趣的养成。

阅读是一切学科的基础。有的孩子数学不好，是问题读不通，读不明白。有的孩子五六年级了，读课文还丢字，断句有问题，而家长还让孩子读名著，不能正视孩子的问题，方法不对，让孩子距离阅读越来越远。

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我是不反对这一类孩子爱看的书！闺女现在三年级，一年级为了让她爱上读书，给买了一套米小圈，没想到，就因为这套书，孩子强烈爱上了阅读，米小圈，马小跳之类的书已经全部看完了，我没有全买，平时周六就去图书馆看，因为有兴趣，所以只要去就会百分百认真的看，现在三年级，西游记，鲁滨逊漂流记，小王子，小公主，好多好多名著都爱看，现在正在看巴黎圣母院，其实我比较感谢米小圈之类的作者，至少能让孩子爱上阅读，如果没有兴趣，再好的书不爱看也没有意义！

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在回答这个问题前，先看两张图片

这是今年4月份出来的中国作家的榜单。从版税上来说，童书的版税完全超过作家榜的前三名。而排在两人名的分别正是米小圈和马小跳的作者。

不得不承认这两本书在孩子们中受欢迎的程度。原因是这两位作者对孩子的学习和校园生活描写的符合孩子的心理。切近他们的生活。从这些主人翁的身上还是能看见很多孩子的影子。总体来说，两种读物故事情节轻松有趣。加上现在配图漂亮。很多孩子就更爱不释手了。

大部分担心的家长主要是认为两个主人翁太过于调皮捣蛋，尤其是米小圈，整日调皮捣蛋，和老师作对，不写作业，不爱学习。特别害怕自己的孩子看了会和这样的孩子学习。

其实回想起刚阅读时，我们不也带孩子看大卫不可以，淘气包亨利。

但是仅仅是阅读这类书是不够的。

从内容来说，故事有趣但深度不够。这种类型的书，其实也相当于我们大人世界中的快餐书籍，偏向于有趣，简单，但是不会对孩子有太多的启发性思考。所以，这类书籍读的玩可以，但是不适合当作经典反复阅读。

此外，阅读此类书籍，需要对于孩子做正确的引导。教孩子正确看待书中的现象。

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很多家长认为，先看这类书，让孩子养成阅读的习惯，殊不知，如果孩子看多了这类书，根本看不下其他的诸如童话少儿科普等书籍。

就像大人看惯了网络小说，很难再去看名著一样！！

好的书籍，并不是简单的喜欢看，而是要引起疑问，引发思考！！做出正确的世界观导向！而不是一味的娱乐！！

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我儿子的书，有米小圈也有马小跳，现实就是他追着要买，买回来后翻了一遍就不看了，然后几本笑猫日记压根不看，口袋里的爸爸当时很喜欢，自从看了哈利波特才发现那些好弱智，他自己说的，目前在看《基督山伯爵》，完整版的，我说太厚了，等长大些再看，他还不乐意，理想是当宇航员，所以有很多科幻类书，每个卧室客厅床头都有书，随时可以翻看，喜欢的书会十几遍的看，我买书就是特别挑剔，当时选择米小圈也是作为从绘本到文字的一个桥梁，但我会不断给他渗透更好的书，因为我个人喜欢看书，提起他的兴趣后才会买回来阅读

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我孩刚上一年级，“米小圈”孩子确实挺喜欢。在我看来，轻松幽默的图书，孩子有兴趣读、喜欢读，能培养孩子的阅读兴趣，初期可以给孩子看看。另外除了轻松幽默的，也可以配些经典的故事书给孩子。

培养阅读兴趣最关键

美国心理学家费尔德曼，按孩子的心理发展阶段，将阅读分了五个阶段。

1. 学前期，认些字，掌握些阅读的基本技能。
2. 小学1-2年级，开始阅读，认字、认词，通过语言将汉字组成词，学习语音转录技能。
3. 2-3年级，流畅朗读，但不太理解句子意思。
4. 4年级至初中结束，理解意思，为某种目的阅读，阅读作为一种学习。
5. 高中及以后，阅读理解深层次的意思。

您看，一二年级是培养阅读兴趣的关键时期，在此期间，孩子的识字量未达到，有些长篇的名著内容确实好，但让孩子长期坚持读有些难度。而类似米小圈的图书，篇幅不长，一个故事几张，故事又贴近孩子的生活，轻松爆笑的语言更能赢得孩子的喜爱。

因此，阅读初期，可以给孩子读些类似米小圈等幽默风趣的故事，激发孩子走进图书、爱上阅读，培养阅读兴趣是关键。当然，在给孩子选书时，可以再选些优秀的短篇故事，配套阅读。

如何给孩子选择图书

• 学前阶段选择带配图的绘本。

幼儿园时，主要培养孩子的阅读初始技能，培养孩子喜欢听故事、讲故事，可以给孩子选些教育意义的故事绘本，文字少，带配图的孩子更喜欢。

• 一年级选些短篇故事。
  

我孩的阅读例子，发现短篇幽默风趣的故事，娃们更喜欢，这里给您推荐一套山东省教育部门推荐的《笨狼的故事》，短篇幽默风趣的语言，又有深意。另外米小圈也可以，每篇里重点的词语用绿色颜色标准，孩子在阅读时掌握一些词汇。

• 配套些经典故事。
  

另外可以选些比较经典的故事，像《了不起的狐狸先生》和《木偶奇遇记》等也比较适合阅读启蒙，只是文章篇幅长，初期需要我们陪着孩子阅读。

• 尽量不选择漫画书。

带文字的故事，阅读时不仅能认字，熟悉词语，还能结合语义明白句子的意思，提升理解能力。对后期的阅读能力培养很关键。而漫画书，文字少，语言连贯性差，不利于阅读能力的培养。所以，漫画书不建议给孩子看太多。

• 根据孩子的兴趣来。
  

每个孩子的兴趣不同，喜欢的也不同，可以根据孩子的喜好来，只有他们真正喜欢的才能坚持去读，有了兴趣才能坚持读。

写在最后

阅读是个循序渐进的过程，培养好孩子的阅读习惯，再慢慢选些经典图书，让孩子广泛阅读。初期，用短篇轻松又接地气的故事，激发孩子的阅读兴趣也不错，您说呢～

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我女儿读二年级，不爱阅读，一让她读书就感觉被石头压着一样，给她买了很多本小学生读物都是硬着头皮走马观花的读。但是一看到《米小圈》就爱不释手，睡觉前也只听智能音箱里播放的《米小圈》，什么铁头，大头，只要是做坏事，女儿一定记得牢，其他的一概不知，不仅如此，一听这样的故事就没停，睡也睡不着，就是要入魔的节奏。以至于我坚决制止，不再让她看不再让她听，坚持阅读其它书籍，坚持睡前听放松的音乐，慢慢的，我女儿也就没再听了。学坏容易学好难。虽然每篇故事的结尾都有“老妈评语”，但我女儿记住的只是米小圈的坏习惯坏行为，却很难记住“老妈评语”所讲述的道理。所以我不觉得看《米小圈》、《马小跳》对孩子有什么帮助，相反可能会让孩子的品性朝着不好的方向发展。

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我孩子一部分的书。低年级的书送朋友了[灵光一闪][灵光一闪][灵光一闪]