如何理解：儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身内在价值？大家好，欢迎大家进入教育领域圈子，近期我将对于教育本质的深入思考做系列分享，关于相关文章，大

每个孩子都是独立的个体，不能因为没有达到承认年龄，就否定其自身的价值，被当作大人的附属，不参考其意愿。

幼儿、儿童阶段的奇怪思想

幼教行业有个共性问题：孩子好教，家长难教。

儿童阶段有个共性问题：写作业让大人很崩溃。

• 幼儿到儿童的阶段性自身内在价值是什么？

作为成年人我们常常说孩子聪明或者笨，基本都是现在自己角度看孩子，按照自己理解的标准评判聪明与否。其实，说到底就是用自己跟孩子比。

比的什么呢？比的知识储备。

比的结果往往是孩子不如自己。这不是废话嘛？十岁不到的儿童知识储备当然比不上成年人了啊。

只不过大多数人不明白一点，知识多不等于聪明，聪明不等于知识多。这跟儿童期的自身内在价值有什么关系呢？

关系就在于知识和聪明上。知识是前人经验的积累，聪明是个体发展的状态呈现。儿童往往知识不足，所以需要大量的学习和身体成长才能进入社会，这是人类的自然属性和社会属性使然。

聪明却是儿童阶段独有的价值。一个人聪明或者后来被成为智慧，那一定是儿童时期有良好的智力和身体发展。很少甚至可以说没有见到过那个人到30岁突然变的很聪明或者智慧。聪明到底是什么呢？

通常认为聪明由勇气、好奇以及实践组成。在儿童时代，这三者是常见的，成人后往往消磨殆尽。比如在儿童时代通常不会知道什么是害怕，也就不难理解为什么孩子总是写作业拖拖拉拉，这不是他不害怕，而是他不知道为什么要害怕，因为他清楚的知道最后总要做完，总要有人催，所以能玩一下是一下，其实就是大人在为孩子兜底。好奇更是儿童时代的杀手锏。这个阶段大人总是告诫孩子这个不能做、那个不能玩，他却偏偏要做要玩，好奇心驱使他去尝试，根本不去想后果。这一点其实真的很可贵。成人做事往往前怕狼后怕虎，总想着代价。其实，如果搞清楚要不要做，从心上想清楚，符合天理，自己做了应该做的，是理所应当，不需要怕狼怕虎。实践就更珍贵了。儿童时代往往是想到就试，在尝试中长大。成人因为试错成本高昂，所以在实践方面基本无法更儿童阶段相比。

• 所以，儿童阶段的自身内在价值是什么？就是，勇气、好奇与实践。

孩子不同年龄只不过是心智的不同，但孩子都很聪明欧，不要小瞧宝贝们