如果让高三的班主任或者老师参加高考考试，能考上清北吗？为什么？:这个问题会引起大家的思考，按理说，清华北大的学子非常优秀，那老师更优秀，要给学生一碗水

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这个问题会引起大家的思考，按理说，清华北大的学子非常优秀，那老师更优秀，要给学生一碗水，教师要有一桶水，教师的知识比学生渊博，知识面广，参加高考应该比学生考得好。其实，高三教师考上清北大学概率很小很小。

首先，教师辅导主要教给学生解题方法和解题技巧，真正做题能力不一定比学生好。

其次，高考学生的心理素质很重要。心态好，发挥自如，能考出好成绩。心态也是平时训练出来的。无数次的模拟测试，一轮一轮的测试，高三教师在规定时间内，完成高考试题，恐怕心有余力不足。

接着，高考主要依据各学科成绩，各科成绩都优秀，综合在一起，优中选优。高三教师在本学科中占优势，其他不担任的学科就爱莫能及了。

最后，清华北大学子智商过人，是学术界的奇才、怪才。许多的学霸不是老师教出来的，师傅领进门，修行靠个人。清华北大学子取得学业成功，与自身的天赋和努力是分不开的。

大家不要神话高三教师，但也不能埋没高三教师的功劳，他们的精心指导和点拨，点燃了孩子们的思维火花，引领学子们迈进清华北大大门。

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人类社会是不断发展的，进步的。

从这个意义上说，应该说是一代更比一代强，长江后浪推前浪。

同样，认为师傅一定比徒弟强，教师一定比学生优秀，照此逻辑，科技的不断进步，人类社会的不断完美，就绝对只能是一句空话。

再说，一切高三教师只是某专业的教师，而术业有专攻，高考不是只考一门功课，它考的是综合性的基础学科知识。

所以，让高三专业教师参加高考，即使本专业考了满分，而其它课程对于一个许多年从未实践运用的某专业教师来说，是无法取得高分的。

也就是说，从大概率上来说，让多年己从事某专业课程教学的高中教师参加高考，不仅难以考上北大清华，甚至很有可能很多人考不上985大学。

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让高中老师参加高考，能考上清北吗？
这个问题问得好。
我的认为是：别说清北，一般大学校门都进不去！
原因很简单：老师教的是单科，考试要求6A。在高中，有能够教六门课的“全科老师”吗？
如果是换一种考法：无论哪个科目的考试，都由任课老师去考。再把六门成绩汇总成“一个特殊考生”，这应该是“最好成绩”了。即便是这样，能考上清北的“特殊考生”也不会很多。因为现在的高考，考的是做题速度快慢，不是科目水平高低。
还有就是年龄与心态差异。都会影响考试成绩。
但这丝毫不降低老师的优秀。
不仅是老师，就是任何行业的中年人，哪怕是研究院的、设计院的、任何一个专家，包括大学教师 、教育官员，让他们参加高考，照样是没几个能够重返大学校门！原因照样简单：有几个人的工作能够将6A知识都用上、没有忘记、还能够进入高考的考场？恐怕也没几个。
即便是清北毕业的博士们，让他们再次高考，能够重返清北的人，也不会多。
以上的结果判断应该能够适用于绝大多数人，我不敢说百分百。
我只是在想：高考还有必要要求6A吗？

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你好，我是“地理视角看教育”，一名高中地理老师，我来回答你这个问题。

作为一名高中地理老师，站在老师的角度来说，这几乎是不可能的实现的事情。为什么会这么说呢？

高考是综合性考试，它看的是总分成绩，而不是单科成绩。

01 高中老师，很少有清华北大毕业的。

想问一下，如果你或者你的孩子考上清华北大等学校，你会回来(或者说让你的孩子)当高中老师吗？

非常优秀的人是很少有来高中当老师的，这是一个事实，高中老师当中就目前而言，很少有清华北大等名校毕业的(少部分特别好的学校，有个别清华北大毕业生当老师的，比如人大附中)。

既然如此，当初这些老师都没有考上清华北大，凭什么现在就能考起了呢？难道现在进入清华北大的难度大幅度降低了吗？事实是，现在考清华北大难度更大了。

02 高中老师，专注的是某一学科的教学。

其实很多高中老师他们考上大学后，就只专注于自己所教科目知识的学习了，其他科目的知识毕业时大多都已经遗忘。

比如我高中的时候数学还可以，150分的题目往往能考到130分左右，现在要是拿高考数学试卷给我做，我估计做五六十分都很困难，因为高中数学知识我已经忘得差不多了。

03 青出于蓝而胜于蓝，现在学生更聪明了。

现在的孩子智商高的，聪明的太多了，老师事竞争不过他们的，去年广西的理科状元，高考总分750分，他在没有任何加分的情况下考到了730分，试想这个分数那个老师敢说它能考到？

就算是单科成绩，在高中也有很多同学的成绩超过老师的，我们学校每年任课老师和学生一起参加适应性考试，学生数学、英语有考满分的，但老师几乎没有。

写在后面的话:

如果让高三的班主任或者任课老师参加高考，我认为考上清华北大的可能性几乎为零。

高中老师要考上清华大学，有一种可能，那就是将所有科目老师最好的单科成绩相加，如果是这样，那么任何一所大学都能够录取。

青出于蓝而胜于蓝，老师能教出考清华北大的学生，但是老师是考不起清华北大的。

我是“地理视角看教育”，分享知识、用心解答教育问题，如果你认为我的回答还可以，欢迎关注，点赞！

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经常有人问让高三的班主任或者老师去参加高考考试，会怎么样？

这个问题虽然有明确答案，但事实上没人做过。我昨天看到一个电视访谈，有所学校做了。结果让人大吃一惊。

校长要求高三老师跟同学一样参加月考，就是语文老师参加语文考试，数学老师参加数学考试。校长说，一开始的时候，有一半的老师不及格。一半的老师！

这是个惊人的结果。

我查了下，这所学校是贵州省黔东南州台江县民族中学，这个地区是贫困山区，估计教学质量一般。这位校长叫陈立群，是原先浙江省学军中学的校长，去贫困山区支教，是国家级的道德楷模。学军中学是浙江的著名重点中学，前一阵刚出了一则新闻，学军中学招聘了一堆清北的博士、硕士毕业生当中学老师。相比较，确实贵州的这个中学的师资有些薄弱。

陈立群说，这是不行的，这怎么能教的好学生？

所以说，不要太高估老师水平了。而且，如果要看一位老师究竟水平高不高，应该让他们做做高考卷子。

不做这个实验，我也是知道高三老师是考不上清北的，985也考不上。原因是一般任课老师只精通一门。

不过，即便是一门，比如数学老师去考数学，也比不过能考上清北学霸的。我记得当时我们高中时，遇到难题，老师也会犯难，会把这题交给搞奥赛的学霸干。我要去问老师问题，很多时候老师也是回答不出来的，一般都要回去想想。而且，老师不经过考试的训练，手速、计算能力和读题能力都没有学生厉害。

但是，不及格就太不应该了。自己对考试都懵懵懂懂，如何能教学生去参加考试啊？

我记得杨振宁曾经说过，为什么他在美国能干出成绩来？原因是在美国，他们都知道科学的前沿在哪里。在中国，当时是在西南联大，同时期出了很多世界级的科学家，有杨振宁、李政道、陈省身、华罗庚等人，杨振宁说，在西南联大大家也非常勤奋，但不知道方向在哪里。

借用到这儿，如果老师水平不够，根本不知道高考游戏的规则，甚至连考个试都通不过，这怎么能教呢？

所以，下次高三学生如果对老师不服气，可以约老师一起参加月考，看看谁水平高！

大家觉得呢？

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一看到题主提出的这个问题，我就觉得题主是一个外行人。清华北大这样的名校不是一般人就能考上的可能。可能大家认为既然你能教出清华北大学生，那么你考清华和北大一定没有问题。其实现实不是这样的。

大家都知道清华北大的学生没有偏科的。如果有一门成绩不好，那么你想考清华北大已经不可能。对于我们山东的考生来说吧。750分的总分，能上清华的学生大部分在690分以上。这样的成绩，让哪一科的老师去参加高考，都不可能考出这么好的成绩。

这是为什么呢？

大家都知道高中老师都是分科目教学的。一个老师只认一个科目。但是高考需要考六门课。所以说对于任课老师来说，参加高考只能对所教科目比较熟悉，对其他科目可以说是一窍不通。

让高三的任课老师去参加高考，所教科目成绩肯定错不了，对于其他五科肯定不行，俗话说隔行如隔山。让一语文老师去考数学，你能想象到他的数学成绩会有多差吗。以这样的水平去参加高考，你说能考上清华和北大吗？

不当老师肯定不知道里面的很多问题。就拿科学家杨振宁来说。他能力超强，难道他的老师的能力都在他之上吗？所以说不要认为老师是万能的，他能教出万能的学生来，但是他不一定是万能的。俗话说术业有专攻，别看老师是教学生，但是参加高考不一定能考过学生。

大家都知道老师注重的是讲题思路，授课方式，而学生重点是做题。不一样的思路不一样的目的，所以就是任课老师去考他所教的科目，也不一定能考个学生。

对于题主提出来的这个问题我可以肯定能给你回答，高三的任课老师参加高考一定考不上清华和北大。

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这事儿十有八九不可能，而且没必要。

高三的老师可以说是学有所专，教有所长，即便是最顶级的高中学校的高三老师，他也只要对他所教的那一门课负现，对那一门课做深入的了解，深入浅出地把知识传播给学生，让学生领会这门课的精髓，而不是要把所有科目都了解，做到面面俱到。

我只听说在小学里还有全科教师，高中里面几乎没有听到过所有全科教师的说法，如果有那才是有问题。

一位高中老师，尤其是高三老师，把她所教的那一门课高中三年的知识弄得滚瓜乱熟，而且用他最好的办法学生最易接受的办法来传授给学生，并且让学生在掌握知识上，同时领会高考所要掌握的考试技巧，以便于在高考中取得优异的成绩，那么作为高三老师，就算他成功了，至于其他科目，哪怕他考零分，也没有人在乎他，也不会有人去否认他人就是一名优秀的老师。

人学过的知识在经过一段时间以后是会逐渐遗忘的，比如说你高中学的课程，或者你大学学的课程，几年没有用，不再接触，以后慢慢遗忘到后来记住的会越来越少，所以有人才会感慨自己高三的时候数理化水平曾经达到过巅峰。高三的老师显然没有时间，也没有必要去花更多的时间和精力用在自己不教的那门课上。要知道，高考是综合成绩的体现，考北大清华的学生基本上都要门门课都优秀，才能确保有一个比较高的总分，获得进入清北的入门证，这些显然不是高三老师所追求的方向和目标，也没有人会对高三老师有这样的要求，如果有，那是本末倒置。

更何况，自己学得好考得好的老师，未必就能让学生掌握好，毕竟知识要通过有效的方法传授后让学生消化吸收。如果某位老师满腹经纶，却是茶壶里煮饺子，有货倒不出，说明他也不能算得上是好老师。

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考不上。古语说：“有状元徒弟，无状元老师”，教师可以培养出考上清北的学生，但并不代表自己能考上清北。

因为教师的职责是教书育人。有些学生的智力的确超过教师，再说高中教师大多的分科的，教语文的数学可能是弱项，教数学的可能文科是弱项，而考清北需要各科知识都把尖。就某一学科而言，教师达到清北水平没问题，但如果综合起来看，就不如某个把尖的学生了。也就是说，只有各科教师齐心协力，才有可能培养了出清北生。

因此，不要嘲笑教师考不上清北，只要他们能培养出考上清北的学生，就是教育最大的成功。

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能考上清华北大的几率几乎为零。

为什么这么说呢？

首先，因为高中的很多老师本来就很少是从清华北大出来的，都是普通的本科学校毕业的的，也就是说他们本来读的大学就不是清华北大，自己年轻的时候就考不上。

其次，高考看的是总成绩，也就是各个科目考的好，分数才会越高，但学科教师只对本学科的知识掌握的非常好，能保证他在答自己所教的科目时非常轻松，那么其他科目呢？你能保证吗？

再次，都说术业有专攻，高中教师只是对一科或两科科目非常了解，非常熟悉考题的模式而已，其他科目所学的内容早就忘的差不多了。

最后，教师因为年龄与心态的不同，在考试的时候也会受到一定的影响。教师也没那么多的时间去复习其他科目。

但这也不是说老师们不优秀，她们是很优秀的，只是擅长的领域不同，能考试清华北大的，要求高考综合成绩很高，教师只是很会教，多数只擅长一科而已。

总之，各有各的使命，高中生的使命就是好好学习，争取在高考的时候考到一个好的分数，在未来能有多一条的路可以选择，教师的使命就是好好教育学生，培养出栋梁之才。

综合以上几点，教师还能考试清华北大的几率会小，但几乎为零。

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肯定考不上。不是说老师不优秀不努力，而是考上清华北大，真的不是一般水平。

首先，这里牵涉到智商问题。在高中做老师的智商也就是正常人的水平，如果智商超群，当初他们就能考上清华北大，也不会到中学去做教师了，能够到中学做教师的清华北大的学生肯定不是很优秀的。

其次，在中学做老师的只是教的单科。随着年龄的增长，离开学校的时间越来越久这，其他学科知识逐渐的淡忘，更何况当初在求学阶段高中教师任何一个人都不是6门课全都是优秀。

再次，高中老师年龄已大，记忆力开始衰退。即使考单科，也不一定比最优秀的学生考得好 ，当然也不会差。有时候智商智力不是说怎么样就怎么样，和临场发挥有很大的关系。老师在上课时都是预设教案的，最多考虑一下临时生存的一些问题，不可能能够预想到考场上出现的一些难题。

最后，高中老师是因为智商的问题，是通过勤学苦练上了大学，有一些智商超群的学生，没怎么努力也能够考出好成绩，甚至于上了清华北大。所以常常有清华北大的学生不认为是老师的功劳，对老师没有感恩之心，反而认为是他们自己努力的结果。

在社会上，有一些人没有受过高等教育，没有经受过高考的折腾，只能从表面现象来认为，既然教出了清华北大的学生，他们肯定要比学生还要厉害。岂是那么简单。