事业单位改革把职称给冻结了该怎么办？什么时候才能放开？:教师职称的数宗罪1.助长了腐败之风，给广大教师带来不必要的经济损失。前些年，一些教师为了一个中级

教师职称的数宗罪

1.助长了腐败之风，给广大教师带来不必要的经济损失。前些年，一些教师为了一个中级职称指标，四处托关系找人送礼，败坏社会风气。而一些无关系的教师只能望洋兴叹。而想要评上高级更难，即使条件符合，找不到关系，托不上人也是白费。而找上关系也要投资几万元，否则定会让你折戟沉沙。

2.逼着教师造假。职称评定设置了一些条件，教师为了“创造”这些条件，就会投机取巧，获取一些假的论文，花钱买些个这荣誉那荣誉。

3.破坏广大教师的团结，使教师队伍丧失凝聚力。同一单位的教师，一年给的职评指标极少，特别是农村学校指标更少，面对僧多粥少的现象，为得到指标，条件相差无几的教师便互相攻讧，大有鱼死网破之状，岂利于教师队伍的团结？

4.严重挫伤广大教师献身教育的热情，给教育事业带来不应有的损失。评上职称的教师容易降低对自己的要求，而更多无各种“优势资源”的教师，只能灰心丧气，逐渐产生了厌倦心理，认为反正到退休也难评上职称，干脆破罐子破摔，工作失去激情。5.打击教师的生活期望与信心，给社会和家庭带来一定的伤害。有些教师被职称伤害太深，加上个人的性格特点，经受不起打击而走上不归路，留下血的教训，给家庭带来极大的悲哀，给社会带来极大的负面影响，让广大教师寒心。

我赞成事业单位取消职称，这样才能堵绝腐败，降低管理部门的权利，减少矛盾，增加单位的团结，充分调动技术干部的积极性。

题主了解的情况应该有所偏差，并不是事业单位改革把职称给冻结了，事业单位改革已经进行了很久了，早在2011年，中央就已经规划进行事业单位改革，并确定到2020年，中国将形成新的事业单位管理体制和运行机制。目前，各地的事业单位改革都还在进行中，不过步调不一，速度快的地市如辽宁锦州已经有很明确的方案了，而有些地市还在摸索中。

这次的冻结主要是受机构改革的影响。2018年3月13日，国务院机构改革方案公布，在那之后，各省需要按照国家要求与部署，分别进行自己省份的机构改革。截至18年12月，大多数省一级的机构改革方案已经基本结束，因此省一级关于职称等人事方面也会慢慢放开，接下去就是各个市县的改革了，预计到19年3月份也能够改革完毕。

碰上这种整体大环境的影响，作为体制内人员唯一能做的事情就是等待，在等待的过程中做好本职工作，和领导同事处理好关系，避免放开后“职数”被其他人给抢占了。同时可以再去考更高级的职称，为将来升级做准备，或者去考公务员，毕竟行政编制才是王道啊。

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事业单位的职称并不是按个人的技术水平和能力，大多数是凭领导的好恶而定。我觉得职称还是必须凭考试才公平，不能凭领导说了算。

教育单位只要競競业业教好书，根夲就不需要职称来刺激，特别是小学只要认真就行，评职称把教师分成高低，极大影响情绪，不利于教育发展。

冻结职称的事业单位，主要是基层事业单位。即县、乡管理的事业单位。主要原因应该是中央和省市区以及大部分地级市的事业单位改革已经完成，各项工作己走向正轨，职称评聘自然步入正途。而事业单位改革的步骤是由上而下的，由于基层事业单位处于″做实事"的地位，本来就比较复杂，牵一发而动全身，再加上起步比上头事业单位晚，因此基层事业单位的改革日前还在如火如荼进行中，因此做为事业单位改革要素之一的职称制度仍在改革之中。由此我们不能把事业单位的职称评聘工作视为冻结或停止，更不能说是取消。充其量只是″暂冻"或暂停"。一俟改革收官之后，新的职称制度将更加完善、公平、公正。事业单位的工作将更加有奔头。让大家伙耐心期待吧。

科研单位才能评职称，其它单位没必要保留。

职称本来就不应该用在事业单位。

应该冻结，毛尼太多。

职称带来负面影响比正面大，因为这里包含了很多利益链条，所以我建议，别分什么行政，事业，统一它俩，为国效力，这才是最终目的