小学生粗心、佛系、无条理，应该怎么引导？我儿子今年五年级，学习上老师对他的评价还挺好的。最大的毛病就是特别粗心，考试很多错误都是粗心造成的。引导的话，

题主，孩子之所以在学习上主动性欠缺，从表现出粗心、佛系、无条理的样子，恰恰是因为你对他每次考试考低分时的评价——粗心。

根据我所接触到的学生和经验，学生凡是在考试中某个知识点的失分，往往都是对该知识点掌握不够扎实，真正因为粗心大意写错答案的学生是非常少的。

当家长每次看到孩子考得不理想时，总是强调孩子之所以会写错是因为粗心造成，那么孩子的潜意识里就会认为“我很聪明，学习学不好都是因为粗心”，当他有这种意识后，他就很难定下心来去真正去意识到自己学习上对每个知识点的掌握程度，去对那些失分知识点进行巩固。

久而久之，他落下的知识点越多，他在学习上的底气和自信就会越来越弱。而家长给他“学习不行”的归因是粗心，他也就将错就错承认了，至少这样他内心深处会认可自己，会认为“考低分是因为我没有努力，只要我努力一定能考好”，也算是激发了人体的自我保护机制维持仅有的自尊心。

那么，为什么他自身有“只要我努力一定能考好”的意思，可却还是不努力，反而很佛性，很无条理呢？这是因为他可以逃避学习，可逃避不了自我内心在学习上的认知——他落下太多知识点了。他不想承认自己不行，也害怕真的在学习上付出努力后依然考不好。所以他只能表现出无所谓的态度，在学习上失去了主动性和积极性。

如果家长不希望让孩子继续陷入这样的学习窘境，想要改变他目前的学习态度，那么这里建议：

一、家长要先改变自己对孩子在学习上乱归因的习惯。

下次孩子考不好，家长拿到试卷，先看失分点，但别急着评价孩子“太粗心”。而是要好好研究一下这些失分点所涉及到的知识，然后明确告诉孩子：“这些题做错，说明你知识点掌握不牢固”。紧接着，可以陪孩子一道题一道题重新去分析涉及到的知识点、去思考解题思路以及去认真复盘并总结解题方法。只有认真去对待这些失分题，才能让孩子真正意识到学习中的问题，并及时弥补。而不是乱归因，简单粗暴一句“粗心”一笔带过，忽略真正的本质问题。

二、别盲目鼓励，鼓励要鼓励到点子上。

家长说经常鼓励孩子，可却没有效果。这是因为频繁滥用鼓励，没有鼓励到点上，孩子会觉得父母敷衍，或者感受到父母鼓励背后的功利心——逼自己学习，那么他自然不会把这些鼓励当回事，甚至内心还会反感。如果孩子学习上有问题，家长可以一针见血说出来，然后提供解决方案或建议，这些对孩子来说其实更受用。他需要的是“怎么做”，而不是家长盲目空虚的一句“你能行”。

三、少用负面词汇给孩子贴标签。

心理学上有个著名的“标签效应”，指的是当一个人常被某个词汇形容，他往往就会从潜意识里对自我进行印象管理，使自己的行为与这个词汇相贴合。当家长常用“粗心”、“无条理”形容孩子，孩子往往就会潜意识里把这些标签在日常学习生活中强化成个人特质。因此，家长在日常生活中，别总是用这些负面词汇来形容孩子。当你想说孩子粗心时，不如说“你下次再认真点就更好了”“如果你能把这些错题整理一下，你在学习上会越来越有条理性。”

四、别总盯着孩子学习，要相信他具有学习自我管理的能力。

孩子上五年级了，年级差不多在10周岁左右。这个年级的孩子正在过渡青春期，家长如果不希望他后续厌恶学习，甚至性格变得反叛，那么建议在该阶段尝试把学习自主权慢慢去还给孩子。别每天盯着他学没学习，别总是每次考试后就对他絮絮叨叨。你可以给他定一个半学期目标或者学期目标，然后让他自己去自由完成。你也可以规定让他养成良好学习习惯，然后一起去执行，可没必要总每天对他催促“快点”“作业怎么还没写完”等。当你给了目标，又给予了他自由和信任，他往往会超出你想象，完成得很好。前提是，你要有足够的定力和信心。

五、及时帮孩子弥补缺失的知识点，帮助他构建学习自信。

前文分析中谈到，孩子在学习上佛系、无条理，表现出很无所谓的态度，很大因素在于内心深处对学习不自信，因为他知道自己落下太多知识点，努力很可能也考不出好分数。所以家长此时要做的是，帮孩子梳理目前所学过的知识的知识点，并出题考核孩子，分析孩子各科落下的知识点有哪些，然后及时帮助他巩固。如果家长本身不懂如何帮孩子分析和考核，那么可以通过相关机构，让那些教育咨询师来帮助孩子，甚至帮孩子制定学习规划，努力去弥补缺漏的知识点。当这一步做完后，孩子在学习上的自信心会有很大提升，因为他对自己的学习整体情况有把握，所以心中有数，会有底气。

以上是我对“小学生粗心、佛系、无条理，应该怎么引导”这个问题的回答，希望对题主有所帮助。

我是星主，专研教育发展与心理，坚信教育是人生幸福的传递。关于教育成长路上，上到大学下至小学，有困惑来咨询。