老师与学生的关系，有时很难达到一种和平相处，往往见到的是一种对立的矛盾关系，老师有着绝对的威严，而多数学生们也会老老实实的按照老师的要求去学习，即使成绩不理想，但也要态度端正；也有一些学生不会受到老师威严的震慑，天天公然违反老师的要求，不完成作业那是小事，经常大错小错的犯着，这样的“问题学生”虽然只是少数，但很多时候学校会以“不影响别人学习”的理由，把他们集中在一个班级，印度电影《嗝嗝老师》就是讲了一个“问题学生”班级的学生，遇到一个“特殊”老师而改变的故事。

印度的实力派女演员拉妮•玛克赫吉饰演的这位“特殊”老师——纳娜•玛图尔，她是一名从小就有“图雷特综合症”的患者，声带会不受控制的抽动发出声音，尤其是在紧张和受到刺激时，本来就由于自身的生理缺陷，在找工作时失去了很多与正常人平等竞争的机会，然而她心中的理想志愿就是要成为一名教师，十几次的面试被拒之门外，她没有放弃，也没有去埋怨，因为她早已经习惯那些世俗带有偏见的眼光与对待，终于有一天，自己的中学母校发来邀请，让她可以实现自己愿望成为一名教师，不过等待她的却是这个学校的“问题班级”。

影片的开始，就是纳娜面试教师职位的镜头，看到她时不时发出的奇怪声音，和做出用手臂摩擦下巴的动作时，还会听到有些观众的笑声，而当了解到其中病因，看到她已经把这种病症当做朋友称呼“我们”后，再也听不到因为她的声音动作而发出的笑声，她自己很清楚这种病没有治愈的先例，会跟随自己一生，是坚强乐观的人生态度，让她选择了接纳而不是抗拒，也正是她这种不会轻言放弃的倔强性格，解决了她将要成为教师后遇到的问题。

这个在学校其他师生眼中的“问题班级”，十几名的学生都来自贫民区，是因为当初学校的扩建，占用了他们的原本生活的土地，他们才在政府的“受教育权”教育制度下，进入这所穷学生读不起的“名校”，贫富差距的悬殊，使得他们很难融入其他上层阶级学生的校园生活，他们在这里感到的是排斥与歧视，学校所做的出行为。更让他们觉得被孤立与抛弃，正处于青春反叛期的他们选择了放弃。

正是纳娜的到来，改变了这些“问题学生”的人生命运，让他们找到了新的人生方向，在纳娜眼中学生没有贫与贵之分，学生的本质也没好与差之别，用真诚感动了这些来自贫民区的学生，让他们感到没有被抛弃；用真心打动校长和其他师生，改变了他们的偏见；用她自己坚强乐观的人生态度，教会了这些学生课本之外宝贵知识，在影片的结尾，当已经长大成人的这些学生，与将要退休的纳娜老师拥抱在一起时，从他们眼神中看到更多的是感恩，心中默念着：感谢遇见你！

“没有不合格的学生，只有不合格的老师”，是《嗝嗝老师》中贯穿全片的主旨，在老师眼中不应存在对学生的成见，应该更多一些对学生犯了错误的包容，这样一部充满了温情励志的影片，并不会感到在硬性的说教，也非常适合师生一起共同观看，作为学生它会触动到心中柔软的地方，作为老师也许会刺到内心的痛处，而作为一个已经走过学生年代的观众，又能勾起一幕幕曾经欢笑泪水的美好回忆。

近几年，随着《摔跤吧！爸爸》、《神秘巨星》、《小萝莉的猴神大叔》等印度佳片在中国电影市场的上映，不仅取得口碑票房的双丰收，还吸引了大批新影迷的关注，也使得很多观众对印度文化产生很大兴趣，就在今年上映的《起跑线》中反映出的教育资源等问题，尤其是关于“学区房”的话题，更是使得中国观众产生很大共鸣与热议，而这一部即将上映的印度电影《嗝嗝老师》，则更深地探讨了关于师生关系、教学方式、教育资源等方面，相信随着影片的上映，也会在观影后产生热议，引人深思。